《口语交际 习作七》的教学设计

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1、《口语交际习作七》的教学设计　　　　教学目标　　　　1．通过学生讲人物故事训练学生的口头表达和交际能力　　　　2．讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲要讲得具体生动听众听时要认真听后有不清楚的地方可以询问还可以补充相关情节　　　　3．运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人要求反映人物某一方面的特点　　　　教学重点：在口语交际中理清思路学会表达　　　　教学难点：用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人要求反映人物某一方面的特点　　　　教学准备：组织学生开展阅读人物故事的活动　　　　课时安排：三课时　　　　第一课时　　　　

2、教学内容：口语交际　　　　教学流程：　　　　课前准备：组织学生开展阅读人物故事活动　　　　一、引入　　　　同学们爱听故事我们今天就来开一个故事会　　　　二、明确口语交际的要求　　　　这次我们讲什么故事呢在我们的文学作品里在我们看的电影、电视里有一些人物形象一直留在我们的脑海里今天的故事会呢我们就来讲一讲这些人物故事看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻听的同学要认真听听后有不清楚的地方可以询问还可以补充相关情节　　　　三、讲故事　　　　你印象中最深刻的人物是谁他的什么故事给你留下了深刻的印象　　　　先自己说给自己听再在小组内交流　

3、　　　各小组推举一二名同学在全班交流　　　　四、评选故事大王　　　　评评：谁讲的故事给大家留下的印象深为什么　　　　五、总结：要想故事讲得生动具体要注意些方面　　　　第二、三课时　　　　教学内容：习作七　　　　教学流程：　　　　习作前准备：利用课余时间去收集自己身边一个人的具体事例并且对他进行进一步的观察、了解　　　　一、明确习作要求　　　　1．这节课我们就来学习写一个人这次习作的要求　　　　（生齐读作文要求）　　　　2．你身边这么多人你准备写谁你为什么要写他你准备抓住他的些品质去写让我们先交流一下　　　　二、学生交流：我准备

4、写谁我为什么要写他我准备抓住他的些品质去写　　　　先在小组内交流再指名在全班交流学生边交流边评议　　　　三、指导写法　　　　我们下面讨论如何写这个问题　　　　我们学过的课文想想写人一般都抓住他的些方面来写?　　　　（外貌、动作、语言、神态、心理活动等等）（教师板书这些词语）　　　　你们的积累这么多的方法我们该用呢?是不是不管什么文章这些方法一股脑儿都用上还是根据文章的内容选择一些恰当的方法进行细致的描写?　　　　（根据内容选准方法）　　　　为了写出人物某一方面的特点你准备用种人物描写方法试着说一说　　　　学生练习说评议　　　　

5、四、学生自己练习写写好后同桌交换修改　　　　五、定稿