人教版五年级下册语文《口语交际·习作二》教学设计.doc

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1、《口语交际·难忘童年》教学设计向塘镇中心小学吴芬教学目的：1．培养良好的听说习惯，学会倾听，交流，互动。2．培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。3．通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。教学重点：让学让从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。教学难点：在口语交际的过程中，引导学生积极参与，大胆说出自己的想法，把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能交际与习作的能力引起听众的兴趣。并在活动中进一

2、步提高口语交际能力。教学准备：多媒体课件。教学时间：一课时教学过程一、情境体验，引起话题。

3、1.本组课文讲述的童年故事是那样真实，有趣。回顾本组内容，说一说《冬阳•童年•骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文中给你留下印象最深刻的场景。想一想为什么这些场景给你留下了深刻的印象？2、播放歌曲《童年》。师：同学们，童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是那会飞的梦，梦里有我们的想象和憧憬。老师也有童年，老师的童年也发生了很多有趣的事情。今天，老师将带领同学们重温一下童

4、年那充满稚趣而又印象深刻的事。二、老师示范，学生评议。老师介绍自己的童年趣事，学生评议有趣在哪里。小结：同学们，你的童年生活有趣吗？你愿不愿意把你的有趣故事介绍给大家呢？把自己的有趣故事说给大家听，大家一定会很快乐的，你愿意让大家快乐吗？三、同桌交流，介绍自己的童年趣事。1、以同桌同学为一组，说说自己的童年趣事。要求：口齿清楚，条理清晰，让对方听了以后能明白说的是一件什么事。2、学生充分参与交流。教师以一个听众的身份加入学生们的学习中去，成为学生学习的伙伴。转变角色，进入交际情境，在其间教师可以点拔，引导。四、

5、分小组交流，介绍自己的童年趣事。1、以小组为单位，说说自己的童年故事；2、小组评选出代表，谁说的最棒。要求：把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。五、集体交流，评选最佳。1、由各小组选出的代表进行全班交流，其他同学当评委。2、交流完之后，评选出故事大王。要求：注意说的表情和姿势，并可以带上适当的动作。六、师归纳小结，对讲得好的给予奖励。七、总结。童年生活是多么纯真，多么美好啊！希望同学们能够更加珍惜此时此刻的幸福生活。八、让我们再次快乐地歌唱我们的童年。齐唱《童年》。九、练习。请同学们用纸笔把这件童年趣事写下来

6、。十、课外延伸，生活中说。让学生回家以后，和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶共同回忆自己童年发生的有趣的事。