让“轻负高质”走进农村中学英语教学.doc

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1、让“轻负高质”走进农村中学英语教学南康市朱坊中学吴晓凤“减轻学生负担，提高教学质量”，是当前中小学实行素质教育的一个重要课题。早在上个世纪，我国著名教育家陶行知先生就曾这样精辟地描述过旧中国的教育：先生是教死书，死教书，教书死；学生是读死书，死读书，读书死。显然，这是他对“重负低质”教育的讥讽。最近十几年来，我国教育部门开始大力提倡素质教育，而素质教育其实也就是一种多维度的“轻负高质”教育。令人遗憾的是，在很多地方，受赤裸裸的升学率的影响，素质教育似乎停止了前进的脚步。我结合在农村中学任教经历，下面从激发学生英

2、语学习兴趣并进行英语学习心理的辅导，做学生之良友；加强英语学习能力的培养，指导学习方法；优化教学设计和教学过程，提高课堂教学效率；教师加强业务学习，提升自身的执教水平；作业布置要合理，设计要有效等五个方面来探讨 让“轻负高质”走进农村中学英语教学。一、激发学生英语学习兴趣并进行英语学习心理的辅导，做学生之良友兴趣是最好的老师，学习有兴趣，就不是负担，要轻负高质，就要从培养学生的兴趣入手，减轻学生的心理负担，英语科组把"兴趣贯穿"作为课堂教学标志之一，始终坚持把激发学生的学习兴趣摆在首位，使学生在愉快的氛围中学习

3、，寓教于乐。基于农村学生英语基础参差不齐，我们老师要让学生在英语课上敢发言，敢说英语，首先必须要让学生喜欢我们的英语课，还有喜欢我们老师本人。于是我就充分利用课堂和课外的时间来与学生进行沟通，使他们知道，我是他们的老师，更是他们的朋友。课堂内外，我们都是非常平等的师生关系。这正是新课标所要求的：教师尊重学生，与学生建立民主的平等的师生关系。这样，我们就可以和学生建立很好的师生关系，消除部分学生"怕"的心理，为他们在课堂上勇于发言，积极参与课堂活动创造了有利条件。二、加强英语学习能力的培养，指导学习方法初中学生英

4、语学习的特点还表现在英语学习能力的欠缺性。与小学英语学习相比较，初中英语学习内容突然增多，由于学习能力的欠缺，一些学生会觉得应付不过来，也正是由于这个原因，一些学生产生了对英语的惧怕心理。古人言："工欲善其事，必先利其器。"我认为，学生学习上的"器"，就是1.自学能力；2.使用工具书的能力；3.学习习惯以及学习方法；而老师的"器"，则是其学科素质，科研能力，对教书育人各种方法的应用，对学生心理特征的了解以及对教育时势的了解等。三、优化教学设计和教学过程，提高课堂教学效率英语作为一种语言，它不象理科一样，老师教会

5、学生一种解题的思路，学生理解后就能运用它来进行解题，甚至能触类旁通了。英语的学习必须是通过听、说、读、写四种方式，经过反复模仿，反复操练，才能达到灵活运用。由于英语是一门外来的语言，我们没有一个说英语的语言环境，学生很难通过日常生活中的各种情景来习得英语。再者，我校自实行“轻负高质”后，明令规定英语科的课后作业不能多于25分钟。这一实际情况就要求教师必须充分利用好课堂45分钟，给学生足够的时间来进行模仿和操练，达到当堂学习，当堂巩固的效果。我采取了如下的一些措施：1、教学设计由"精讲多练"转为"精讲精练"本套教

6、材的知识点是螺旋式出现，因此每出现一个新的知识点，教师不用急于把该知识点讲通讲透，而只需使学生掌握其用法就行，因此，教师可利用更多的时间来让学生进行操练，而在设计学生操练这一环节时，我也考虑到尽量不重复，力求使学生学得有趣，并乐在其中。2、课堂教学中注重教学内容的"精"和教学方法的"活"由于课时紧，我们老师又不能给学生留很多课后作业，因此，我经常会把作业本里的一些练习，经过精心的设计，融到课堂教学中来。比如：在教授讲饮料和食物的可数和不可数名词这一知识点时，我把前一课作业本里的练习融到新知识的呈现这一步骤来进行

7、。通过耳听，眼看，口说，手写，使学生的印象得以加深，从而提高了学习的效率。3、突出话题教学，让全体学生都积极参与教学全过程。我抓住初中的学生都有着较为单纯、活泼可爱、不服输、爱表现、合作性强等特点，采用小组竞赛的方式来进行课堂活动，使全体学生都积极参与课堂活动。这种课堂活动能有效地调动学生的积极性。考虑到学生们都喜欢谈论话题，在教学过程中，我通过提供贴近生活、而学生又感兴趣的话题，利用小组竞赛的形式，引导他们运用所学的句型和词汇进行自由发挥。4、单词和语言点的教学，强调学生在课堂上的自主学习初中英语由于要在课堂

8、上训练学生的听力，因此有些课本内容我不鼓励学生预习，而只需预习新单词。我要求学生在预习新词时，要了解单词的意思，发音，有些还要查找词典了解其用法。在课堂上，老师抽查一些学生的预习效果，这样一来，既可以督促不主动的同学，又可以让主动的同学有表现的机会。让全班同学都参与课堂活动的目的就可以达到了。在讲授语言点时，我都是在学生熟悉课文内容后，让学生自己找新的知识点或是自己认为较难的内容，然后