浅谈中学生物理观察能力的培养.doc

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1、浅谈中学生物理观察能力的培养【摘要】培养观察能力，一方面要保护学生的好奇心和对实验的兴趣，另一方面耍使学生了解观察对学习物理的重要意义。观察能力的培养是培养观察习惯的基础，将课堂的实验观察与生活屮的物理现象，有意识地经常结合起来，必将收到良好的效果。【关键词】物理；观察；能力物理观察包括对实验的观察和对自然界的观察，观察是研究物理世界的入门向导，抓不住现象，就不能深入了解物理规律。可见，观察的目的在于了解现象，取得资料，提出问题。能否达到观察的目的，关键在于提高学生观察能力的水平，具体来说，可包括以下几方面的要求。一、观察要有目的性，能细心持久的观察并养成观察习惯我们每一个人，从婴儿时起。由

2、于对周I韦I千变万化的现象感到好奇，留心地观察，逐步积累了很多H常生活屮的经验。这些经验有真有伪，要去伪存真。特别是在学习物理时，更要认真采用观察的方法，要从单纯的好奇的观察提高到有冃的的观察。中学生具有强烈的好奇心，表现对物理实验的浓厚兴趣，我们应充分利用学生的这种心理，把他们的积极性引导到对实验的观察上来培养他们自觉地有日的、持久、细心地观察，并形成习惯。中学物理教材中安排的学生分组实验、课外小实验以及课堂的演示实验，观察内容是极为丰富的，应该充分利用起來。培养观察能力，一方面要保护学生的好奇心和对实验的兴趣，另一方面要使学生了解观察对学习物理的重耍意义。观察能力的培养是培养观察习惯的基

3、础，将课堂的实验观察与生活中的物理现象有意识地经常地结合起来，必将收到良好的效果。二、掌握科学的观察方法在物理实验教学屮，教师还必须教给学牛进行观察的具体方法。从教学实践中，我有以下几种方法共探讨：（-）比较观察法：比较就是在观察中区分出客体，确定客体的异同,从而促进学生的思维活动。由于事物与事物之间，现象与现象之间总是既有联系乂有不同。因此教师在教学过程中，要注意将物理现象分析比较，在相同事物和现象屮，找出它们之间的不同点；在不同事物和现象屮，找出它们之间的相同点。（二）顺序观察法：即观察的顺序。在实验中要按实验顺序观察，一般的观察顺序为：从上到下，从外到内，从前到后，从左到右或从右到左（

4、三）分步观察法：对于一些复杂的物理现象，应按照所制定的观察计划，引导学生按照一定的实验步骤，一步一步地仔细观察。（四）整体观察法：在观察中先由整体到部分，再由部分到整体，即先对整体有一个初步的、一般的、粗略的认识后，再分出观察对象的各部分，再对这些部分细致地观察。整体观察法强调学生综合运用眼、耳、手、鼻等各种感觉器官进行观察，不遗漏重要的“细节”；在观察对象的各个部分时注意跟对象整体联系。在整体观点指导下，观察各个部分时，重点观察主要部分，但又不放弃次要部分的观察。（五）重点观察法：对事物本质的核心的关键部分或现象进行观察，培养学生观察的“选择性S引导学生注意收集反映物理现象的本质特点的信息

5、，依据观察的目的，区分哪些是该观察的，哪些是不必观察的。在观察物质时，引导学生根据观察提纲确定观察的重点项目；在观察装置时,引导学生根据观察的目的确定优先观察核心部分；在观察实验操作时，引导学生特别注意对关键性的、重要的，以及不易观察的操作进行重点观察;在观察物理现象和图表模型时，引导学生观察能反映事物本质的现象或部分，不受无关现象或部分的干扰。（六）归纳观察法：归纳法从个别事物的知识的基础上，概括出事物的一般原理的方法，是从个别到一般的推理形式和思维方法。三、善于从观察中提问题正确地描述观察到现象，进而从观察中发现问题和提岀问题，这是观察的目的任务所决定的。在观察中能发现问题，说明观察者观

6、察的细微全面。观察中能发现问题是观察中视觉因素与思维因素结合的产物，因此应该在观察屮不断地引导学生思考。初二学生刚刚接触物理，对物理学科比较陌生，还没有总结出学习物理的方法，不善于提出问题。首先，开学之初让学生观察生活中发现的现象，任意提岀问题，诸如会游泳的人在水中为什么不沉、人为什么长两只眼睛等，培养问题意识；然后强调提出的问题要有“价值”，如提出昨天会下雨吗？（无价值），明天会下雨吗？（有价值），最后再针对教学屮的某种对象提出问题。刚开始，学生不敢提问,首先是未掌握方法，更重要的是思想方面的原因。一是怕别人说自己的水平低，二是怕说错了被别人讥笑，三是怕提出不同看法得罪老师。为此,教师自己

7、首先耍端正态度，以实际行动真诚欢迎学生对自己的教学提出质疑，课堂上允许学生"插嘴”，让学生大胆讨论发言，以消除学生的顾虑,保护学生的积极性。要鼓励学生提出新的问题，给与表扬和肯定，并让全班学生进行讨论。在讨论的过程中，对学生讨论的结果作适当的总结和归纳。这种以问题解难为中心，以课堂讨论为主要形式的教学方法，使学生成为问题活动的主体，有利于调动学生的积极性，培养学生的提问能力。对于那些提问水平较低，提出一些肤浅