走和跑：快速跑.pptx

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1、30米快速跑仪征市陈集小学丁有丹根据新课程标准提出的“健康第一”为指导思想，重视学生的主体地位，让学生在愉悦的氛围中积极、主动地参与各种练习和活动，在教学中培养学生对体育活动的兴趣、提高学生参与体育活动的积极性。为更好地完成教学目标，本课根据学生的心理和生理特点，采用情境教学法，围绕“小动物学本领”，以童话故事的形式贯穿教学全过程，通过游戏活动让学生在乐中练、趣中练、玩中练，以跑的各种游戏使学生在活动中掌握跑的正确方法，培养正确的身体姿势，形成良好的身体形态。一、指导思想和设计理念30米快速跑是小学

2、跑的重点教材，是发展跑的最基本内容，对学生改善神经和肌肉系统的功能，发展学生的灵敏、速度、力量和协调素质，促进学生的身心发展具有重要作用，有很高的实用价值。但对学生来说，却是一项很单调、很枯燥的内容，他们不喜欢机械重复跑的动作。所以，我改变以往体育课单调划一的教学结构，采用多种教学方法，注重激发和保持学生的运动兴趣。二、教材分析三、学情分析学生对体育课特别感兴趣，课堂上有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏。但他们对技术动作的学习兴趣不大，注意力较分散不易集中，情绪不太稳定，理解记

3、忆力也不够完善，快速跑虽然简单，但掌握正确的动作对于低年级小同学来说仍然是有一定难度的。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，通过情境、童话、游戏和比赛等方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣，让学生在课堂上参与、体验、感受，从而完成目标要求。四、教学目标认知目标：学生乐于参加体育活动并展示简单的动作，积极认真上好体育课。技能目标：在活动中掌握30米快速跑动作，安全地进行体育活动。在活动中发展学生的奔跑能力，基本形成正确的身体姿势。情感目标：培养勇敢顽强克服困难的优良

4、品质，展示体验成功的喜悦,培养协同合作的良好作风。五、教学重、难点：重点：前脚掌着地，手臂前后摆动，跑成直线。难点：摆腿蹬地有力，跑得自然、协调。六、说教法根据教学目标和学生身心特点，采用以下教学方法突出重点、突破难点。1、情景教学法：诱导与激发学生自觉主动的参与学习。2、讲解示范法:使学生在头脑中建立正确的动作表象，明确要领，激发练习方法，学会练习。3、体会练习法：学生练习，体会动作，加深学生对动作感知认识。4、表扬鼓励法:增强学生的自信心和自豪感，让学生体验成功和快乐的乐趣。2、自我探究法：让学

5、生在体验中理解。3、游戏比赛法：让学生在游戏和比赛中活动，提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。七、说学法1、体会：通过教师的启发和鼓励，学生练习，亲身体会，充分发挥学生的主体地位。2、创新：让学生自己的技能得到提高并增加了练习的趣味性。3、自主学习法、合作学习法：让学生在运动中体会学习方法和积极参与运动的乐趣。4、展示法、评价法：让学生直观地获取更多的练习方法，发现问题，解决问题，激发学生的学习和创新欲望，更加促进学生进行练习。七、教学流程1、教学流程图准备部分开始部分基本部分结束部分设置情境韵律操队

6、列练习游戏：石头、剪刀、布游戏：传接球比赛30米快速跑小结，下课小动物时装大赛八、教学过程1、开始部分：引入“小动物学本领”的教学情境，激发学生的学习兴趣。2、准备部分：设置“韵律操”和游戏“石头、剪刀、布”，让学生在热身的同时体验动作技术，为主教材做好充分的准备。3、基本部分：⑴30米快速跑：设置“小动物学本领”教学情境，激发学生学习兴趣：①观察观察教师动作，引导学生说出动作方法，出示口诀，指导学生练习（10-15米）；②引出前脚掌蹬地动作要点。进行原地高抬腿练习，教师指导、纠正学生动作。③由“长

7、江、黄河”游戏引出直线跑动作重点（10-15米）；④设置“春风赛跑”教学情境，利用彩带让学生体验自然、轻松、快速跑（15-20米）；⑤30米快速跑：设置“小动物展示本领”教学情境；⑥教师引导学生小结，结合练习情况评价自己与他人。3、基本部分：⑵游戏：“传接球比赛”：小学体育课堂重视学生的全面发展，我设计了“传接球比赛”游戏，既发展学生的上肢力量，又发展学生的下肢力量，体现了趣味性、竞赛性，让学生达到全面协调的发展。4、结束部分：通过“幸福拍手操”，使学生身心得到放松，在愉快的气氛中结束一节课。谢谢聆

8、听！