[精品]教学反思与设计.doc

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1、基本信息课题教科版物理九年级上第一章第二节、内能和热量作者及工作单位大石

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4、学陈定友教材分析1、本节分为四个板块：（1）温度与热运动。教材首先通过学生探究小实验,说明温度这一宏观可测量与微观世界分子无规则运动的关系，温度越高，扩散越快，说明分子运动越剧烈。（2）物体的内能。教材首先给出内能的概念，然后阐述物内能与温度的关系，还说明了内能与物质内部结构有关，最后通过讨论交流“南北极的冰山有内能吗”得出内能的普遍性。（3）改变内能的方式。教材首先通过“怎样让笔杆热起来”的实验探究得出改变内能的方式有做功和热传递。通过图1-2-7让学生自己分析改变内能的方式。（4）燃烧：放出热量。通过图

5、片和学生讨论说明，燃烧是一•种化学变化，在燃烧屮化学能转化为内能，并进一步给出热值的概念，为以后热量计算打下基础。2、让学生通过微观世界的宏观现彖来认识内能和热量，并学会热量的简单计算。并且让学生知道合理使用能源，保护能源的重要性。学情分析通过上一节内容的学习和作业的完成情况来看，还有部分学生很难理解微观世界的运动情况即分子运动的相关知识。所以本节的授课要着重让学生通过宏观现彖来理解微观世界，进而学习内能和热量。根据以往的学生学习情况规律来看,很多学生容易忽略热值是物质特性这一知识点，或是不易它是由物质材料和状态决定的。教学目标知识与能力1.知道分子运动的快慢与温度的关系。2・了解内

6、能的概念，能简单描述温度和内能的关系。3.知道人类改变和利用内能的两种方式。4.了解热量的概念，从能量转化的角度认识燃料的热值。过程与方法1.通过自主实验探究对比知道，物体温度越高，分子运动越剧烈。2.类比宏观机械能来学习分子内能。情感、态度与价值观1.识使用燃料的价值，知道合理使用和保护性开发能源的重耍性。教学重点和难点重点认识一切物体都具有内能，认识到改变内能的两种方式难点温度、内能、热量三个基本概念的联系和区别教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、温度与热运动二、物体的内能三、改变内能的方式四、热量及热值实验探究：墨水滴入冷热水的比较让学生类比机械能学习内能情境设计：

7、怎样能让笔杆热起来发现墨水扩散快慢自主类比学习使用各种方法让学生知道温度与分子热运动的关系运用类比方法找到总得说来的两种方式做功和热传递板书设计第二节内能和热量一温度与热运动及其关系二物体内能及温度与内能关系三改变内能的方式：做功和热传递四热量及热值公式：Q二m京q学生学习活动评价设计通过学生之间的抽问及回答来测试学生知识的获取效率教学反思改节内容是关于微观世界的一些知识，仅仅从微观层面的理论知识给学生灌输是很难让学生有效获取的。应尽可能的举更多的宏观例子，要能够说明与之有关系的微观知识。还有就是让学生类比学习内能是一种很好的学习方法，还应类比学习热值、密度、惯性等物质属性。