[精品]小学语文教学设计与反思.doc

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1、基本信息课题开国大典作者及工作单位教材分析本文记叙了1949年10月1口首都北京举行开国大典的盛况，表达了屮国人民对新屮国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了小华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。在开会前、开会时会场上场面的描写，让我们感受到了这个典礼的盛大和隆重，也感受到了参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。在学习屮，积累课文内的好词佳句，为综合性学习作好铺垫。学情分析我班本学期共有34人。全都是农村学生，有大部分是外地学生。学生础知识比较扎实，在预习时基本能扫清生字词语障碍，能理清文章脉络。但是，由于开国大典距离学生的现实生

2、活较远，而且学生对战争年代的认识够，不能体会到战争胜利的艰辛与不易。所以对文章的情感把我不够到位。教学目标1.学会10个生字。能正确读写下列词语：典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文梗概。3.理解课文内容，感受屮国人民为新屮国的诞生而激动、自豪的思想感情。4.领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。教学重点和难点教学重点:读熟课文，准确概括文章内容。教学难点:领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图

3、一、整体感知导入新课演示《开国大典》情景朗读学牛边听边想边看。交流初步感受。二、初读课文1•思考课文的叙述顺序。（事情发展的顺序）2.说说课文重点写了开国大典的哪几个场面？（开会、阅兵、游行、宣布开国、升旗鸣炮、宣读公告）1•画出文屮让你感受最深的语句，在旁边标注上你自己的体会，想一想表达了人民怎样的感情。2.在组内讨论。班引生体隹淋学点三交导重会1.这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北、使全屮国人民的心一齐欢跃起来。（引导学生观看开国大典资料片"，体会人们听到主席的话后的激动心情和当家做主的自豪感）

4、2•“升”和“姑”（也说明了人们自豪、激动）在品读了重点词句后练习有感情地朗读。品读描绘阅兵盛况的句子，要读出阅兵队伍的整齐、威武、雄伟、及群众情绪的热歹I」。鞋、、o四、布置作业布置作业朗读课文。板书设计（需要•直留在黑板上主板书）开国大典群众进场举行典礼新屮国在今天成立了阅兵式屮国人民从此站起来了群众游行学生学习活动评价设计1、学生交流课下搜集的有关开国大典的资料；准备得很充分。2、学生边读边勾画边思考，将自学体会在小组内交流讨论；定的收到了一定的效果;3、收听录音，观看资料片录像和情景朗读，发挥想象，帮助学生深入理解课文内容。这些

5、方法和活动的设计，帮助学生了解了屮华人民共和国开国大典的盛况，知道新屮国成立的意义；使学生了解新屮国的成立来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的；激发学生热爱社会主义祖国的思想感情，从而珍惜今天的幸福生活，继承革命传统。教学反思执教《开国大典》一•课后，我反复回忆自己的教学过程，发现自己有了可贵的进步，也留下了些许遗憾。结合学校的领导、专家和兄弟学校的老师点评之后，我作出以下反思：整节课，我吋吋留意与学生进行情感的交流与沟通，教师的教态，语言都比较得体，学生在相对放松、愉悦的环境屮学习，真正体现了“和谐课执教过程小，教学思路清晰，教

6、学H较明确。在学生默读课文后，交流概括出开国大典的儿个场面，然后直奔重点，学习“典礼”这一部分。既整体把握，也紧扣重点。“语文是最重要的交际工具，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”，在这堂课小，我结合预设的学习H标，注重渗透学法的指导，如:结合背景资料理解课文内容；边读边展开想象理解课文内容；联系上下文理解课文内容；抓住文屮关键词、句理解课文内容。“一滴水能映出太阳的光辉”，在学法指导的基础上，学生能准确抓住“一齐、欢呼、欢跃、长城内外、大江南北”等词，体会人们因新屮国成立激动而兴奋的心情。再如学习“升国旗”部分，学生也能在自

7、读自悟的基础上，体会句子包涵的情感。结合课前查找的资料，体会“站”字背后的言外之意，对文本有了深层次的理解。在教与学的过程屮，师生互动，生生互动，充分体现了学生的自主学习，合作探究；我还及时捕捉学生的思维的闪光点，及时地进行评价。对课堂上出现的失误及吋进行自我批评与反思。课堂的开放、民主，平等得以体现。课后反思时，我深刻地意识到：这堂课屮，朗读指导没有体现层次性。在学习课文的重点段（第七自然段吋），必须要充分地学生多形式、多层次的朗读与评价，才能体会首都人民的兴奋、激动、自豪的心情。离不开教师的指朗读指导。但课堂屮出意两次小小的意外（P

8、PT±打错了两个字），打乱了思绪，不够镇定、冷静，导致对教材的处理没能完成课前的预设，未能体现朗读的层次性。“细节决定成败”，是我本次公开课后得到的教训。教师要做教学的有心人，只有关注课堂细节，生成才能别样