[精品]细菌教学设计与反思.doc

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1、基本信息课题人教版、第四章、第二节细菌作者及工作单位李彦平平山县南甸屮学教材分析。《细菌》的细胞结构是没有真正的细胞核，从植物界划分出来，构成了微生物中的一员，体现了生物的多样性。《细菌》和一些腐生菌分解动植物的尸体，在自然界屮起到物质循环的作用；与人类的关系十分密切；在生产和生活中应用十分广泛，在生物圈中起着非常重要的作用。，学情分析1、学生大部分生物学基础知识已学过，基础知识学握较好，对本节课顺利完成奠定了坚实的基础。2、本班大多数学生积极活跃，思维敬捷，师生互动顺畅。3、细菌非常小看不见，教学内容抽象，现有条件下无法完成实验，必须借助

2、多媒体手段辅助教学。教学目标1.描述细菌的主要特征。2.通过将细菌的结构和动植物细胞相比较，推测出细菌的营养方式，锻炼学生收集信息、分析信息、进而进行推测的科学能力。3.了解细菌被发现的过程和巴斯徳实验的历史性突破，分析巴斯徳实验的操作步骤，启发学生思考，锻炼他们的分析能力。教学重点和难点教学重点细菌的形态；细菌的结构特征及营养方式；细菌的生殖。教学难点巴斯德实验的理解；细菌的结构及其与动植物细胞的比较；细菌的生殖及分布广的原因。教学过程环善学教师活动预设学生行为课题引入展示日寇侵华吋曾对屮国平民百姓实施细菌战的历史事件，引入本节知识的学习

3、。从历史事件的了解屮，激发学习细菌相关知识的兴趣。细菌的发现讲述列文虎克发现细菌的过程和巴斯德的实验，帮助学生分析巴斯徳实验的历史突破，从而引入本节课题。听故事，了解列文虎克和巴斯德对微牛物学的贡献，体会科学家严谨求实的作风以及技术进步对科学发展的推动作用，对学生进行情感教育。细菌的形态结构大小：个体十分微小。只有用高倍显微镜或电了显微镜才能观察到细菌的形态。形态：杆状、螺旋状、球状。结构：单细胞个体；有细胸壁、细胞膜、细胞质；没有成形的细胞核，只有DA集屮的区域；有的细菌有荚膜、有的有鞭毛。出示图片：针尖上不同放大倍数的细菌；出示细菌三

4、种形态图片，激发学生的学习兴趣，要求学生对图片进行分类，并进行信息交流。提供图片资料，让学生结合课本60页的图片，学习细菌的结构。观察细菌的放大图片，了解细菌十分微小。观察细菌形态图片，对图片进行分类，认识细菌的三种形态。观察细菌结构的图片，认识细菌的结构。细菌的营养方式：大多数细菌只能利用现成的有机物，并把有机物分解为简单的无机物，在生态系统中属于分解者。由细菌结构的学习，引导学生推测细菌的营养方式。认识细菌的结构，推测出细菌的营养方式为异养。细菌的繁殖方式：分裂生殖芽泡：细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。出示图片及录像资料，对细

5、菌的生殖及芽砲的形成给以适当的讲解。了解细菌的繁殖方式、速度和芽泡对细菌的意义，理解细菌分布广泛的原因。板书设计■1、细菌的发现2、细菌的形态结构3、细菌的营养方式4、细菌的繁殖方式学生学习活动评价设计学生能够通过观察图片和观看录像资料从屮获取有效信息。通过活动讨论加深对木课的理解。教学反思这一节内容主要是让学生了解细菌的形态结构和生命活动以及与人类的关系。我觉得在课堂上既要关注学生的个性发展和情感体验注重培养学生的学习兴趣。促进学生高效主动地学习，以形成良好的学习品质。又要注意学生所冋答的问题如不正确不要及时给予否定，以免打消他的积极性失

6、去学习兴起。所以在教学屮应及时发现课堂上出现的一些细节问题，并以教育契机随机应变及时引导有时会收到出人意料的好效果。这就是我上完这节课的体会。