南岗复旦路小学数学继任刘向民.doc

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1、二年级上册《认识时间》教学设计南岗区复旦路小学刘向民教学目标：1、学生会读、写几时几分。2、知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道1时=60分。3、学生体验时间的知识就在身边的生活中，形成珍惜时间的意识和习惯。教学准备：多媒体课件、钟表模型、手表。教学重点：1、能准确数分（5分5分地数）。2、能认、读、写几时几分。教学难点：1、概括认识时间的方法。2、正确认识“几时差几分”的时间。教学过程：一、创设情境发现问题谈话：同学们，还记得一年级我们学习的认识钟表吗？让我们

2、一起来回顾一下，请你来判断一下下面这几个表盘的时间吧！今天我们再来继续研究有关时间的问题（板书课题：认识时间。）二、探索交流解决问题1、认识钟面　　师：我们要想认识时间可离不开钟表这个朋友，同学们都准备了小钟表，请你们把它拿出来，仔细的观察一下钟面，看看钟面上有什么，想好后说给同桌听一听。　　（同桌讨论）　　师：老师这也准备了一个大的钟表。谁愿意到前面来指一指表盘上都有什么？　　生：钟表上有时针和分针，还有1到12个数字，有12个大格。　　师：那我们来看，钟面上除了有12个大格以外，还有什么？　　生

3、：钟面上还有小格子。　　师：你找到这些小格子了吗？请你给你的同桌指指看。师：那我们再来看一看，这一大格间有几个小格呢？生：有5个小格。　　师：那是不是5个小格，咱们一起来数一数，可以和屏幕一起数，声音大一点。（课件演示一个大格有五个小格）　　生：1，2，3，4，5。师：原来1大格间，确实有5个小格。从数字12到数字1有几个小格子呢？从数字12到数字（）有（）个小格子？（学生汇报）师：那整个钟面上一共有多少个小格，你们有信心把它数好吗？请你在自己的钟面上数一数。　　生：整个钟面上一共有60个小格子。4

4、　　师：那你是怎么数的？　　生：我是一大格，一大格数的。　　师：你给大家上前面数数，我们看看她是怎么数的？师总结：从数字12一直数再回到12一共有60个小格子。　　（课件演示：钟面上有60个小格）2、认识1分，几分师：我们刚刚知道了钟面上一共有60个小格，那么分针从12走了1小格经历了多长时间？（课件演示）　　生：分针从12走1小格经历了1分钟。师：分针从12走两小格又经历了多长时间呢？生：分针从12走两小格经历了2分钟。　　师：那分针从12走到1经历了几分钟？　　生：分针从12走到1经历了5分钟。

5、　　师：那分针如果从12走到2又经历几分钟？　　生：分针从12走到2经历了10分钟。　师：如果分针继续走，走到3。经历了多少分钟呢？　　生：分针从12走到3经历了15分钟。　　师：如果分针继续走，走到4是多少分呢？走到5是多少分？走到6、7、8，9、10、11、12各是多少分，你知道吗？　　生：知道。师：说给你的同桌听一听。（同桌说说）　谁想给大家说？　　生：分针走到4是20分钟，分针走到5是25分钟。　　师：谁想接着说？　　生：分针走到6是30分钟。　····　　　　师：分针走一圈是多少分？　　生

6、：60分。师：真不错，分针走一圈正好是60分(课件演示:分针走一圈是60分)3、认识1时=60分钟师：时针和分针是一对好朋友，分针走，时针也走，现在请你再次观察屏幕上的时针和分针都是怎么走的，分别经历了多长时间。男生观察时针，女生观察分针　　（播放课件）（1）男生汇报：时针走了一大格，是1小时（2）女生汇报：分针转动了一圈，是60分研讨：刚才时针走了一大格，是1小时，分针转动了一圈，是60分，时针和分针同时走同时停，虽然他们所走的路程不同，但他们所用的时间是一样的。所以我们得到了一个结论：1时=60

7、分。4、读时间我们认时间的时候，不仅要看分针，而且要看谁？　　生：时针。师：好，下边我们一起来认认时间，这是几时？出示钟表。（4时）　　生：4时。4　　师：好，继续拨，这是几时呢？（出示：4时5分）生：这是4时5分，因为时针指向4就是4时，分针指向1就是5分，所以是4时5分。师：时针指向数字4，分针从12起走了5个小格，就是4时5分。（出示：4时30分）生：这是4时半。　　师：我们还可以说成4时多少分？　　生：还可以说是4时30分。师：你能用老师总结的这句话说一说吗？生：时针指向数字4，分针从12起

8、走了30个小格，就是4时30分。自己一边拨一边说，同桌判断。汇报。师：有没有不同意见?生：分针指的是4和5之间。师：所以我们可以把这句话稍加修改一下：时针走过数字几，分针从12起走了几个小格，就是几时几分。同桌合作：一个人拨，一个人说时间同桌汇报（出示：4时45分。）生：4时45分，因为时针走过数字4，分针从12起走了45个小格，就是4时45分。练习：认时间5、写时间我们会认时间了，现在请你把刚刚我们认读的时间记录下来。试着写在练习纸上那么这个时间在电子表上怎样表示呢