人教版八年级上册第四课第二框 主动沟通，健康成长.ppt

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1、第四课老师伴我成长主动沟通健康成长东凤中学八年级9班关于《学生与老师沟通情况》调查情况如下：你认为在学习和生活中与老师沟通的情况有困难吗？A、没有困难19人B、有点困难36人C、比较困难3人提问：1、根据这个数据，你能得出什么结论？2、请你谈一谈出现这个结果的原因是什么？师生交往出现阻碍的原因：传统的师生关系：学生把老师看作是权威，而自己更多的扮演着“遵从者的角色，造成的结果：这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响到师生的交往。东凤中学八年级9班学生关于《学生最喜欢什么样的老师和老师最喜欢什么样的学生》调查情况如下：一、学生最喜欢的老师（前6名）1、幽默43票2、知识渊博、有才华19票3

2、、和蔼可亲19票4、大方得体18票5、帅气（美丽）17票6、积极负责8票二、老师最喜欢的学生：（前6名）1、品学兼优30票2、勤奋好学25票3、聪明有礼貌23票4、乖巧守纪律20票5、积极负责19票6、热情开朗18票1、根据以上数据，你能得出一个什么结论？2、在现实生活中，老师与学生之间应该建立起什么样的师生关系呢？新型师生关系1、是建立在民主平等的基础上的2、表现为：人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长3、老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。没事儿跟老师聊一聊看看我们班主任的命中率哇哂！吃得这么开心啦！师生同乐：注意了！一定要接住！亦师亦友1、看了这一组图片之后，你认

3、为老师与学生之间是什么样的关系？（用一外四字词语来概括）2、这种关系给我们的启示是什么？老师是我们的友伴，和老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。老师与学生是亦师亦友的关系，老师是学生的合作者、引导者、参与者和是我们的朋友，那么学生对老师而言应该是什么样的角色呢？学生新角色：知识的探索者、求助者、老师的朋友……小林的勇气一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜

4、欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。”老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。……”看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。1.听到了老师的批评小林有怎样的反应？

5、2.你怎样看待老师对小林的批评？3.假如你是小林，你会怎么做？4.你在生活中遇到过这样的情况吗？当时给你的心情、学习生活带来了怎样的影响？主动沟通是师生交往的前提讨论:化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。当我们与老师之间出现矛盾时，要主动与老师交流、沟通。这是师生建立信任感的前提和基础。数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一个空位置上去，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要发生……1、老师是怎么想的？2、这场冲突会如何发展、如何解决？3、解决的方式

6、相同嘛？结果相同嘛？为什么会有不同的结果？说一说※换位思考化解师生冲突交往是门艺术沟通需要方法※正确对待表扬与批评※原谅老师的错误提醒篇“这样的做法合适吗”见到老师不问候，进办公室不敲门，打听老师的隐私，从背后突然拍打老师……你的意见是……※礼貌待师师生交往的礼仪※注意场合※勿失分寸※共筑师生情感桥梁主动沟通健康成长※师生交往新观念主动沟通沟通方法交往礼仪传统师生观念新型师生观念实践篇小组讨论设计出师生交往策略。情境需要解决的问题沟通的方法重要提示情境一指出老师的错误情境二对待老师的批评情境三被老师冤枉时分析各小组策略的可行性评出最佳师生交往策略，共同分享课后作业：《老师我想对您说》要求：

7、题材不限，要写出真情实感，字数300字左右。