人教版八年级上册第四课第二框主动沟通健康成长3ppt课件.ppt

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1、4主动沟通健康成长我很爱老师，但有时也害怕。我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间有段距离。我有许多话想和老师说，又不知从何说起。探究题目是什么使我们处在这样一种矛盾状态？——把老师看成权威，自己是遵从者的观念这是一种什么样的师生关系呢？传统“师生关系”的定位就是：为师者，是高高在上的布道者；为生者，是虚心求教的蒙恩者。因为高高在上，所以就要有所谓的“师道尊严”：宁可给学生一颗好心，也不给他一张好脸……因为高高在上，我们就有了“一日为师，终身为父”的训诫……教师角色学生角色我们和老师的交往行为知识的传授者知识的接受者

2、钦佩、服从、被动领导者控制者被管理者传统师生关系特点：对师生交往的影响：管理者被领导者被控制者服从、依赖顺从、敬畏压抑、对抗传统师生交往关系权威与-遵从者,管理-被管理输出-接收不对等关系造成师生间隔阂,易引发冲突,影响了师生间的交往。1、造成师生隔阂、影响师生交往的原因是什么？(传统的师生关系）长期以来，学生把老师看做权威，而自己更多的扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。新型师生关系的主要特征:民主平等基础老师：权威者领导者学生：遵从者服从者人格平等互相尊重互相学习教学相长合

3、作者引导者参与者VS“亦师亦友”的主张启发我们：老师是我们的友伴，和老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。2、新型的师生是怎样的？(内涵）新型的师生关系建立在民主平等的基础上；在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长；老师是我们学习的合作者、引导者和参与者。是我们的朋友。师生新角色和师生交往的新行为教师角色学生角色师生交往的新行为学习的促进者知识的探索者大胆的挑战、质疑学习能力的培养者求助者主动寻求老师的帮助人生的引路人老师的朋友分享快乐、倾诉烦恼教育教学的研

4、究者学习的主体师生互动的过程………………一旦改变对学生角色的认识，就能够发现师生交往的新空间。传统的师生关系与新型的师生关系比较传统新型管理与被管理在尊重的基础上,平等交往知识的传播与接受知识的启发与思考权威与遵从共同分享快乐,互相倾诉烦恼教与学教学相长上级与下级亦师亦友3、面对师生交往中的各种困惑、误解和矛盾，你会怎么办？主动与老师沟通主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。当我们被误解时，可以向老师做出解释，但解释一定要建立在真实的基础上，并

5、且是为了更好地沟通，而不是逃避自己的责任。当我们被老师误解时,怎么办?4、与老师主动沟通的有效方法和艺术有哪些？3、原谅老师的错误1、从老师的角度看问题2、正确对待老师的表扬和批评角色互换表扬好比加油站，要再接再厉；批评好比防疫站或急诊室，要做到有则改之、无则加勉。作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。原谅教师的错误：用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑到犯错误者的情感——不伤害老师。※礼貌待师师生交往的礼仪※注意场合※勿失分寸5、在与老

6、师交往中要注意什么？见到老师主动问好，进老师办公室先敲门……在教室、办公室、球场上和超市里，我们可能会采用不同的语气和老师交谈，交谈的主题也应随场合的变化而有所不同。打听老师的隐私、从背后突然拍打老师等行为，就失去了分寸。平等绝不意味着放肆。师生情意老　师学　生理解沟通宽容尊重知识地图主动沟通健康成长师生交往新观念传统师生关系“权威—遵从”新型师生关系民主平等，亦师亦友共筑师生情感的桥梁主动沟通沟通的方法交往的礼仪师生交往新空间和谐的师生关系