人教版八年级上册第四课第二框《主动沟通 健康成长》.pptx

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1、您用知识甘露，/浇开我们理想的花朵，/您用心灵清泉，/润育我们情操的美果。/您是我成长中不可或缺的动力，/您是我求知中的阶梯和桥梁。/怎能忘记，/师生其乐融融的场景；/怎能忘记，/您孜孜不倦地为我讲解习题；/怎能忘记，您诲人不倦的教诲。/亲爱的老师啊，/您是我一生永远珍藏的回忆。课件制作、主讲教师：曾翠霞单位：梅县区华侨中学八年级上册第四课老师伴我成长第二框主动沟通健康成长(P47—53)●一、教学目标1、知识与技能目标：了解新型师生关系的特点，能够说出与教师交往沟通的基本准则；掌握建立良好师生关系的方法。2、能力（过程）与方法目标：培

2、养学生自主学习、合作探究、分析和解决问题的能力；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通。3、情感、态度与价值观目标：培养学生重新审视师生的不同角色，以及师生关系的特点，形成主动建立良好师生关系的意识和能力。●二、教学重点学会建立良好的师生关系。●三、教学难点学会理解老师，和老师进行有效的沟通。教学目标和重点难点阅读质疑.自主探究（P47-53）一、传统的师生关系是怎样的？二、新型的师生关系建立在什么基础上？内容有哪些？三、怎样才能建立良好的师生关系？1.与老师交往的前提是什么？有什么作用？2.与老师

3、交往沟通的方法有哪些？3.师生交往要注意哪些礼仪？第一板块师生交往新观念小品表演1、老师不听解释，很生气，大发雷霆……2、老师耐心地与学生交流，了解不交作业的原因……（传统的师生关系）（P48）（新型的师生观）（P48）教师学生权威遵从者造成隔阂影响交往基础民主平等表现人格平等互相尊重互相学习教学相长合作者引导者参与者亦师亦友不对等学生不按时上交作业之后……师生共同探讨怎么演小品老师是我们学习的合作者、引导者和参与者师生俩聊得多开心！师生分享快乐！亦师亦友第二板块共筑师生情感桥梁小林的勇气一天数学课上，数学老师提问家庭作业的题目，让小林

4、发言，由于小林恰逢那一天生病了没有完成好作业，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。“为什么老师要这样说，仿佛我是一个危险分子，要让别人避之不及，这真的深深刺痛了我”。周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意……”看到这些

5、，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他解释说自己是因为生病没有完成作业，并大胆的指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。”老师看了会说些什么呢？思考：1、看了这封来信，老师的心情怎样呢？2、最后他们的冲突是怎样解决的?你还知道哪些与老师沟通的方式?3、小林的故事告诉我们一个什么样的道理？（小组讨论交流）老师学生主动沟通1.主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开

6、始。（P50）沟通产生理解，理解产生信任。建立良好的师生关系与老师沟通的方法数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一个空位置上去，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要发生……1、假如你是老师，当时是怎么想的？2、如果你是小强，你会怎么办？从老师的角度看问题（角色互换）换位思考（1）角色不同，看问题的角度不一样，就会构成矛盾、冲突和对立。（2）从老师角度、立场看问题，就能理解老师的想法，化解师生间的冲突。情景一老师的表扬是肯

7、定,是鼓励,是期待，老师的批评是爱护,是鞭策,是期待。被表扬时我们体验成功，被批评时我们体验挫折。这都是人生的财富。表扬批评加油站再接再厉防疫站急诊室有则改之无则加勉物理课上，小明可风光啦。在他的测验卷上赫然打着鲜红的“100”分，物理老师还大大地表扬了他一番。说他对物理有很大的兴趣，好动脑筋，思维能力强，平时做的物理题多，好钻研等等，说得小明好象打足气的皮球。历史课上，小明可狼狈啦。原来他偷偷地在下面做物理题，被历史老师发现了。历史老师狠狠地批评了他。说他不重视历史的学习，对祖国和整个人类的历史缺乏了解。说得小明好象泄了气的皮球。1、

8、请想象受了表扬的小明会怎样做？2、请想象遭到批评的小明会怎样做？正确对待老师的批评和表扬情景二思考：小王对老师的做法对吗？面对老师的误解，如果你是小王，会怎么办？情景三当我们被误解时，可以向老师做出解释，但