第四课第2框主动沟通健康成长

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1、第二框主动沟通健康成长我有很多话想和老师说，又不知从何说起。我很爱老师，但有时也害怕。我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离。关于师生角色素描及其对师生交往影响的表格教师角色学生角色学生与教师的交往行为控制者接受者钦佩、服从、被动组织者被管理者教多少学多少制定者被领导者单薄、单调评判者求教的蒙恩者你讲我听，你问我答………………一、师生交往新观念一、师生交往新观念1、传统师生观教师学生权威遵从者造成隔阂影响交往说说心里话：在学习过程中，你对老师最大的要求是A、老师有丰富的知识。B、老师帅气、

2、漂亮。C、谈吐幽默有趣D、富有责任心E、能够像好朋友一样谈心……认识明星教师何炅：湖南卫视主持人。原来还是北京外国语大学的老师。在北外，何炅除了日常教课以外，还负责学生的管理工作。何炅说：如果纯粹从老师角度来讲，除了嘴巴上的鼓励以外，我会更多地给学生一些实质上的帮助。刘欢，在北京对外经贸大学执教已经10多年，他是最受学生欢迎的老师之一，这让他十分自豪。刘欢在学校主讲西方音乐史，每每一到他的课，除了本班的学以外，慕名而来的其他班级的学生都会站满了教室的走廊。他讲课的时候，从来不看教材，但一讲起来就融会

3、贯通，妙趣横生。听他的课可是一种享受，所以，有很多其他班级的学生愿意站着听课。这些明星教师之所以受学生的欢迎和喜爱,是因为他们都把学生当成朋友,真诚地与他们交流,不仅传给了他们知识,更让他们在和谐的氛围中学习。这就是一种新型的师生关系.师生新角色和师生交往的新行为教师角色学生角色师生交往的新行为学习的促进者知识的探索者大胆的挑战、质疑学习能力的培养者求助者主动寻求老师的帮助人生的引路人老师的朋友分享快乐、倾诉烦恼教育教学的研究者学习的主体师生互动的过程………………一、师生交往新观念1、传统师生观P4

4、8教师学生权威遵从者造成隔阂影响交往2、新型师生观P48民主平等亦师亦友（师生交往的方法）二、共筑师生情感桥梁小林的勇气一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛他是一个“危险分子”，要让别人避之不及。强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他

5、，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：“您曾是我最尊敬的老师，可是您的这句话却让我感到莫大的羞辱。”老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。……”看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。1.听到了老师的批评小林有怎样的反应？2.你怎样看待老师对小林的批评？3.假如你是小林，你会怎么做？4.你在生活

6、中遇到过这样的情况吗？当时给你的心情、学习生活带来了怎样的影响？主动沟通是师生交往的前提讨论:化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。当我们与老师之间出现矛盾时，要主动与老师交流、沟通。这是师生建立信任感的前提和基础。思维拓展我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动呢？网络、周记、书信、纸条、面对面交谈……数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一个空位置上去，老师不停地催促小强，

7、小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要发生……1、老师是怎么想的？2、这场冲突会如何发展、如何解决？3、解决的方式相同嘛？结果相同嘛？为什么会有不同的结果？说一说遇到下列情况，你如何对待老师表扬我了，我＿＿＿＿＿＿老师批评我了，我＿＿＿＿＿＿急诊室防疫站加油站提醒篇“这样的做法合适吗”见到老师不问候，进办公室不敲门，打听老师的隐私，从背后突然拍打老师……你的意见是……情境需要解决的问题沟通的方法情境一指出老师的错误情境二对待老师的批评情境三被老师冤枉时实践篇(结合P50的彩图)我会举手

8、主动与老师沟通。我会站在老师的角度，心平气和地主动和老师解释，并原谅老师的过错。我会积极面对老师的批评，有则改之，无则加勉，并且宽容老师的态度。二、共筑师生情感桥梁1、主动沟通是一切交往的前提2、有效沟通的方法①、从老师的角度看问题②、正确对待老师的表扬和批评③、原谅老师的错误④、礼貌待师⑤、注意场合⑥、勿失分寸课堂练习：判断题1、师生之间之所以会在一些问题上构成矛盾冲突与对立，主要是因为彼此的社会角色不一样，看问题的角度和立场不一样。（）2、在与老师得交往中，尊敬老