第四课《主动沟通、健康成长》

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1、人教版八年级上册第四课第二框主动沟通　健康成长小调查：我选择我喜欢在学习过程中，你对老师最大的要求是A.老师有丰富的知识。B.老师帅气、漂亮。C.希望老师能有良好的师生关系。D、富有责任心同学们希望和老师之间建立和谐、融洽的师生关系。大家喜欢这种新型的师生关系，那么传统的师生关系是怎样的呢？传统师生关系中学生的角色1.传统师生关系及其弊端【p48】：特点：不对等【权威/遵从管理/被管理输出/接收】弊端：造成隔阂影响交往学生的角色知识的接受者钦佩、服从，被动接受被动的管理者被领导者单向、单调，索然无味教多少学多少，怎么教怎么学求教的蒙恩者你讲我听，你问我答我们与老师交往的行

2、为方式亦师亦友——记名将刘翔的教练孙海平7月15日，刘翔师徒走出首都机场的时候，孙海平故意放缓了脚步，与他那载誉而归的弟子保持一定距离，让刘翔独自面对蜂拥而上的鲜花、掌声和闪光灯。“毕竟所有的比赛都是他去完成的，我只是在幕后，能出成绩和他本人的能力和努力分不开。”孙海平并不介意，很多人对他的称呼是：刘翔的教练。师徒两人在欧洲“相依为命”时，也能彼此照应。给家人买礼物时，刘翔是孙海平的师傅，“刘翔很孝顺的，每次出国都给他妈妈带化妆品，所以在这上面我也向他讨教。”而当刘翔喜欢的鞋子断码缺货时，和刘翔穿一个鞋码的孙海平也会把自己事先买的那双“贡献”出来。选取材料中相关内容回答：

3、1.为什么刘翔师徒走出首都机场的时候，孙海平故意放缓了脚步，与他那载誉而归的弟子保持一定距离，让刘翔独自面对蜂拥而上的鲜花、掌声和闪光灯？2.他的教练与他是传统的师生关系吗？你是从哪里看出的？师生新角色的设计2.什么是新型的师生关系【p48】：①基础：民主平等②特点：人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长老师是我们学习的合作者、引导者、参与者、朋友学生新角色师生交往的新行为知识的探索者大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点困难的求助者主动寻求老师的帮助老师的好朋友和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼…………3.古代亦师亦友主张对我们的启发：友伴共同体P48问题:如何交往，才能更

4、好地构建新型的师生关系呢？调和师生矛盾小剧场：王彤、邝伟荣、赵华三人利用午休时间去看望因病住院的同学晓东。回校时因途中堵车迟到了。王彤：糟了，我们迟到了。邝伟荣：怕什么，我们又不是去玩。赵华：老师说过不管什么理由都不能迟到的。这下可惨了，这节还是班主任何老师的课呢。（三人出现在课室前，齐喊：“报告”！）调和师生矛盾下课到我办公室！调和师生矛盾设想办公室的情节我们去看望晓东了,路上遇到塞车…老师错怪你们了……你们太不象话了，就给班级添乱……4、与老师交往的前提主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。

5、P50明天我就要背起书包踏上新的征程了,临行前夜我有太多的话想说…肖老师,两年来您给我留下的太多太多,我真不知道从何说起。您还记得哪次作文事件吗?仗着平时与您说话随意,遂在课堂上为自己辩护,不料却遭来您的一顿“猛批”。我自认为是您很得宠的学生，您居然让我在大家面前颜面丢尽。哼，我恨！于是在您的课上，我头也不抬，再也不回答问题，甚至三心二意，与以前那个积极主动、活泼开朗的我判若两人。您发现后，利用课后，主动邀我去谈谈，我明白您原谅我了，只是我不敢去，也不知道去了该说些什么。但终于我还是去了……一切又恢复了正常。这次我的赌气似乎很奏效，但争强好胜的我却没有丝毫获胜的喜悦。相反

6、，我觉得在您的真诚面前，我输了。今天我握着这重点高中的录取通知书，太多的往事浮现在脑中，总是难忘您那热情亲切的笑容，信手拈来的如珠妙语，才思敏捷的侃侃而谈。两年来，在您的关怀引导下，我对语文产生了浓厚的兴趣；而且在与您的接触中，我也多了一份冲动；多了一份稳重，少了一份浮躁。就要说再见了，但，肖——您这位严厉的老师，亲切的姐姐，热情的女孩，将永远是我记忆中最美好的一页。思维拓展为什么散文中主人公和肖老师那么好的关系也会发生矛盾？教师和学生彼此的角色和责任不同，这使师生之间的相处不可避免地要存在一些冲突。换位思考假使你是这位肖老师，请设想当时她的真实感受和想法。1.从老师的角

7、度看问题(换位思考)5、主动沟通的方法2.正确对待老师的表扬与批评6.如何正确对待老师的表扬和批评？【P52】①表扬、批评的实质：老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，老师的批评是爱护，是鞭策，是鼓励。②表扬批评的作用：表扬让我们体验成功，批评让我们体验挫折。③受表扬、批评的态度：受表扬时要再接再厉，受批评时要“有则改之无则加勉”。④当我们觉得被误解时:可以向老师作出解释，但解释一定要建立在真实的基础之上，并且为了更好地沟通，而不是想逃避自己的责任。数学课上，老师正在讲解一道几何题，这时，小峰发现老师对那道题的解法好像是错的。唉，