主动沟通 健康成长

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1、《主动沟通健康成长》教学设计 【教学目标】1．知识目标知道新型师生关系的基本内涵；懂得新型师生关系的基础；能够说出与老师交往、沟通的基本准则。2．能力目标能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾，能够与老师进行有效的沟通。3．情感、态度与价值观目标主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。认同新型师生关系的民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。【教学重难点】共筑师生情感桥梁。【课前准备】教师：收集各科教师在教学管理中成功转变学生的个案，以及教学工作中教育失败或和学生发生激烈冲突的个案

2、。学生：①收集和老师相处过程中双方都能接受的教育方式的个案；②把全班分成两个小组，每组选一位组长，分别收集师生交往中双方容易出现的问题；③收集师生交往中应注意的礼仪。【教学方法】讨论法、案例分析法、讲授法。【教学课时】      1课时教学过程:【导入新课】1、教师：同学们，传统的师生关系是什么样的呢？学生发言（播放PPT解释传统师生关系）2、教师：同学们，我们长这么大，除了父母的教育和养育外，更多的是在老师的教育和呵护下成长，现在我们就请同学们来说一说自己心目中理想的师生关系是什么样的？学生发言（略）那么

3、新型的师生关系是什么样的呢？（播放PPT）那么这种新型的师生关系是如何建立的呢？那么请同学们说一说自己在与老师的交往中有哪些烦恼呢？教师：同学们说得很好，刚才的动画反映出了我们师生交往中出现的一些问题，该如何来解决师生间交往的矛盾？如何看待这些问题？师生间该如何交往呢？这是我们今天这节课要和大家一起探讨的主题。播放PPT教师：同学们，没有老师的辛勤劳动，没有老师的循循善诱、谆谆教导，我们不可能很好的成长和成才。但是，我们在平时的学习和生活中和老师相处和交往时，自己做得怎样？和老师发生过冲突吗？和老师沟通的情

4、况又如何？有没有思考过怎样和老师相处？怎样和老师交往才能尽量减少矛盾的产生？这些问题可能会困扰一些同学，今天我们就要来学习有关师生关系的问题。教师：将全班分成两个组，各自给对方提示自己在与老师交往中存在的困扰、问题，并将其写在黑板上，至少提三个以上的问题，比如：教师只喜欢成绩好的学生、罚抄作业、体罚学生、用语言伤害学生的自尊心等，由对方同学思考。问题：师生该如何交往？类似这些师生之间的矛盾该如何解决呢？学生回答：师生交往要相互理解，老师要善待学生，不能只喜欢成绩好的同学，不要罚抄作业，更不能伤害学生、侮辱学

5、生……教师：同学们说得很有道理。大家列举了学习中和老师交往时出现的问题，这些问题困扰着许多同学，妨碍了师生间的交往和沟通，从而可能影响到我们的学习甚至身体健康。那么师生在交往中，该如何沟通呢？同学们该在沟通中扮演什么角色呢？如何对待和化解师生矛盾呢？这就是我们今天这节课主要探讨的问题。【新课教学】主动沟通化解矛盾（板书）一、师生交往新观念（板书）第一环节：说一说自己心目中好老师和不好的老师的标准学生二人一组讨论并回答。学生回答：好老师的标准：爱学生，不骂学生，有丰富的教学经验，有好的人品，理解学生，是学生的

6、朋友……不好的老师的标准：刻薄，没有爱心，爱罚抄作业，用侮辱性的语言骂学生，没有真才实学……                 教师：看来同学们心目中都有很多判断的标准，老师是一个古老的职业，“传道、授业、解惑”，但随着社会的进步，时代的变迁，文明的发展，她也应该被注入新的内涵。下面我们就来比较一下新、旧师生角色，找一找，他们之间有什么不同？表一：教师角色学生角色我们和教师的交往行为知识传播者知识接收者钦佩、服从、被动管理者被管理者 表二：教师新角色学生新角色师生交往新行为 知识探索者大胆向教师提问、质疑教师

7、观点学生的朋友 和教师分享快乐，向教师倾诉烦恼 求助者主动寻求教师的帮助 知识创新者和教师分享成功的喜悦；共同探索学习上的高峰请学生结合自身实际，填写表中空白处，学生填完后同桌的二人相互交流，教师抽部分同学回答，教师订正。下面请同学们思考：师生新旧角色的平等换位的原因是什么？会对我们师生交往有什么积极效应？学生回答：教学需要、社会发展需要。会让师生关系和谐，有利于教师和学生交流和沟通等。教师点评：同学们说得很好。过去的师生观往往是一种“权威——遵从”的不对等的师生关系，容易引发师生交往的重重障碍。而新型的师

8、生观则是建立在民主平等、亦师亦友的基础上，它更符合时代的发展要求，更加人性化，更加符合现代文明的标准，但要注意我们评价好坏的标准，不是时间的先后，而是它所涵盖的内容。教师归纳：要建立良好的师生关系就必须树立正确的、科学的师生观。那么，正确的、科学的师生观到底是什么样的师生观呢？教师和学生之间至少应该是平等的、和谐的、互相尊重、互相理解、互为朋友。只有这样，师生之间才能更好地交流和沟通，双方才能在愉悦的关系中更好地