主动沟通健康成长

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1、主动沟通健康成长主动沟通健康成长　　八年级上册第四课第二框《主动沟通健康成长》教学设计（原创　课件下载）北京206中学张兴主动沟通健康成长主动沟通健康成长　　八年级上册第四课第二框《主动沟通健康成长》教学设计（原创　课件下载）北京206中学张兴主动沟通健康成长主动沟通健康成长　　八年级上册第四课第二框《主动沟通健康成长》教学设计（原创　课件下载）北京206中学张兴　　教学目标　　知识目标：　　了解新型师生关系的基本内涵；　　能够说出与教师交往与沟通的基本准则；　　了解、掌握与教师交往的几种正确方法（技巧）。　　能力目标：　　能够通过恰当的方法表达对教师的感情；　　能够运用角色互换的方法理解师

2、生交往中的矛盾冲突，能够主动与教师进行有效的沟通。　　情感态度和价值观目标：　　愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通；　　认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；　　主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师；　　认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。　　教学重点难点　　学会与教师进行有效的沟通，创建和谐美好的师生关系。　　设计思路　　本课承接“家庭中的人际交往”，侧重学习“学校人际交往”，衔接后一单元“不同文化模式中的人际交往”。　　本课通过研究学生与老师的关系，揭示新时期新型的师生关系的真正含义。着重引导学生了解自己的教师，学会与教师交

3、往。促进学生的健康成长。加强教育教学实效性。　　课前准备　　1、问卷调查：　　《你最喜欢的老师》，　　《老师最喜欢的学生》　　《我与教师交往的困惑》　　2、自编短剧《王强的苦恼》　　教学过程　　导入：　　教师：咱们做了个调查，请同学采访自己的老师，知道了老师喜欢什么样的学生，也请同学们选出自己最喜欢的老师，现在咱们来看看结果吧。（投影）　　教师：同学作业完成得很好，那么，咱们喜欢的老师有那些特点呢？或者说，为什么我们会喜欢这样的老师呢？　　（学生：尊重学生，关心学生、知识渊博、正直幽默、和蔼可亲……）　　教师：当然，我们与教师交往的过程中，并不是所有的教师，我们都同样爱戴。有时与某个教师交往

4、，就会觉得不够自如，有可能存在些困难。对此，我们也做了调查，现在请几名同学宣读我们的调查结果：　　（学生解答指图）通过调查，我们发现，与教师交往存在困难的同学占到学生总数的百分之八十！既然，有这么多的同学与老师交往时候会存在一些困难。面对这些问题，今天我们就尝试研究一些解决的方法，效果怎样，需要同学们经过实践来验证。　　新课：　　板书；主动沟通健康成长　　教师：刚才咱们谈到有同学与教师存在交往的困难，那么这种困难究竟来自哪些方面呢？咱们来分析一下：　　教师是个古老的职业，少说也有几千年了，教师也是普通人，也有一般人的喜怒哀乐，也有事业的压力，家庭的压力。（教师举例）但只要来到课堂，教师必须专

5、心致志，来上课。　　那么教师与学生是一种什么关系呢？　　（学生发言：教书、育人、传道授业……）　　教师：在咱们的调查中许多同学表示与教师交往存在困难。（学生谈自己的困惑）　　长期以来，教师职业总是给学生一种神秘感，神圣，伟大，甚至高高在上，这种传统的习惯虽然使学生习惯于服从老师，便于对学生的教育，但是也必然造成师生之间存在某种隔阂，妨碍了教师与学生之间的沟通与交流。　　在21世纪的今天，社会发展日新月异，传统教育方式也面临着挑战。既然咱们同学已经感觉到了在传统情形下与教师的沟通存在困难。那么咱们同学希望学生与老师的关系是什么样子的呢？　　教师：板书师生交往新观念　　学生发言：教师与学生应该平

6、等、教师要充分尊重学生、教师与学生要相互理解……　　教师：对，这就是当今社会的要求，教育现代化需要的是这种新型的和谐的师生关系。试比较传统的师生关系与新型的师生关系的不同之处：　　教师：板书传统：权威──遵从　　教师：板书新型：平等──合作　　教师：好，建立和谐融洽的师生关系，并非难以做到，我们需要转变观念，教师要转变对学生角色的认识对学生给予充分理解和关怀，构建美好和谐的师生关系，是我们全体师生共同的心愿，需要我们共同去努力。　　教师：板书共筑师生情感桥梁　　咱们同学在学校学习、生活，与教师相处的时间甚至超过与家长在一起的时间。在与老师相处的过程中，难免会产生各种各样的矛盾，甚至是误会。请

7、看小品《王强的苦恼》　　（学生表演……）　　教师：看了小品，咱们来说说王强同学为什么会从班里学习70分，80分的成绩一下下降到不及格？他的苦恼怎样解决呢？怎样消除误解使他与老师的关系正常起来呢？　　如果你是王强，你会怎么做？　　如果你是老师，你会怎么做？　　你是王强的朋友，你会怎么做？　　（学生讨论、发言……）　　办法：　　1、如果我是老师，我会找王强谈谈，把事情了解清楚　　2、给老师打电话解释清楚　　3、给