幼儿文学阅读与指导中职学前教育专业 ppt课件 幼儿文学阅读与指导第十章.ppt

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1、幼儿文学阅读与指导主编：陈振桂第一章幼儿文学概说第二章儿歌第三章幼儿诗第四章幼儿童话第五章幼儿故事第六章幼儿散文第七章幼儿绘本第八章幼儿戏剧第九章幼儿影视第十章幼儿文学作品的表达技巧内容目录第一节幼儿文学作品的朗读技巧第二节幼儿园的诗歌教学第三节怎样给幼儿讲故事第十章幼儿文学作品的表达技巧第四节幼儿戏剧的排演学习目标掌握幼儿文学作品的朗读技巧。懂得写教案和开展教学。第一节幼儿文学作品的朗读技巧一、朗读的基本要求二、诗歌朗读三、寓言、童话、故事的朗读四、幼儿散文的朗读一、朗读的基本要求1.读音正确。2.吐字清晰。3.停顿适当。4.读出轻重音。5.有感情。二、诗歌朗

2、读（一）儿歌、幼儿诗朗读儿歌时注意以下四点：1.读出感情。2.读出节奏。3.有角色感。4.运用体态表情。二、诗歌朗读（二）格律诗1.格律诗的字数一定。2.格律诗的语节一定。3.格律诗的韵脚一定。4.格律诗平仄一定。5.语无定势。三、寓言、童话、故事的朗读朗读时要注意以下几点：1.朗读要有层次感。2.感受处理要细腻。3.要形象传神。4.声音形式要富于变化。四、幼儿散文的朗读（一）散文的朗读基调散文总是从作者主观视点来观察世界万物,从中有所感悟,于是有感而发,抒发自己的感想。读散文,听散文,似乎是跟着作者去看去想,最终和作者想到一块儿去。在朗诵时要用中等的速度,柔和

3、的音色,一般用拉长而不用加重的方法来处理强调重音。四、幼儿散文的朗读（二）朗读幼儿散文应注意的问题1.充分理解散文的思想，把握朗读技巧。2.感情要真实。3.表达要有变化。第二节幼儿园的诗歌教学一、怎样教幼儿背诵诗歌二、怎样教幼儿领会诗歌内容一、怎样教幼儿背诵诗歌1.示范朗读。2.集体教读。3.多种形式复习背诵。二、怎样教幼儿领会诗歌内容1.参观和观察法。2.谈话法。3.讲述法。讲述法有两种：一种是教师讲。一种是幼儿讲述。第三节怎样给幼儿讲故事一、根据需要，灵活选材二、对故事进行分析加工三、讲求方法和技巧四、要掌握好故事的难易程度五、要把握好讲故事的时间六、要力求

4、做到绘声绘色七、要有意识地停顿、重复和强调八、要进行耐心的启发和诱导一、根据需要，灵活选材1.要注意选取那些有利于幼儿身心健康的故事。2.要注意适合幼儿年龄心理特点。3.要注意配合政治、时事、纪念日、教学日等内容，有时也利用当日发生的事情，进行选材讲故事。4.要掌握好故事的难易程度。二、对故事进行分析加工1.名称加工。2.形象化加工。三、讲求方法和技巧1.用声音塑造形象。2.巧用停顿。3.借助态势语。四、要掌握好故事的难易程度要根据幼儿的实际认知水平、年龄大小、兴趣爱好选择与之吻合的具有知识性、趣味性、教育性的故事来讲。五、要把握好讲故事的时间给幼儿讲故事，坚持

5、每天一次。二三岁时，每次一般不超过10分钟；四五岁时，一般也不要超过15分钟。六、要力求做到绘声绘色在讲故事前，先要做些准备，自己要选讲的故事，自己一定要先熟悉内容和情节，同时确定演示手段。这样，讲起来质量才高，效果才好。给幼儿讲故事，不仅要把人物、情节讲清楚，还要语言生动，表情逼真，绘声绘色，声情并茂，进入角色，故事才富有游戏性。七、要有意识地停顿、重复和强调给幼儿讲故事切忌一气呵成。讲故事好像交谈一样，是一个互相交流及分享的过程，讲者及听者需要留意互相的反应，何时停顿、发问、总结均十分重要，像录音机般不停地讲下去的做法是十分呆板的。八、要进行耐心的启发和诱导

6、给幼儿讲故事，要有耐心，要不断地向孩子提出启发性的问题，让他猜想故事的情节发展和结局，或续编故事，以培养孩子的想象力和思维能力。第四节幼儿戏剧的排演一、恰当地选择剧本二、恰当分配角色三、排演中应注意锻炼和提高幼儿语言表达能力和形体表演技能四、剧场、布景和道具一、恰当地选择剧本确定合适的剧本是组织引导孩子们成功演出的关键。指导者应从幼儿认知和生活经验出发，在尊重幼儿的意愿的基础上“广而浅”地选择幼儿喜爱、具有代表性的各类戏剧表演剧本。幼儿戏剧表演活动不同的表演形式对剧本的要求也有所不同。二、恰当分配角色（一）集体演出时角色的确定（1）集体推荐（2）毛遂自荐（3）竞

7、争上岗（4）自由选择二、恰当分配角色（二）自主表演时角色的确定（1）幼儿分成几组同时表演一个剧本，为幼儿多准备几套主角的胸饰或头饰，让幼儿分成小组自主排练，然后再在集体中表演，这样满足了每个孩子的愿望，每个人都能在这种表演中过把瘾。（2）幼儿分成几组同时表演不同的剧本时，应同时出示多个剧本角色的胸饰或头饰，让孩子们分组选择，孩子们可以任意选择自己最感兴趣的角色进行表演，以体验表演的快乐。三、排演中应注意锻炼和提高幼儿语言表达能力和形体表演技能（1）锻炼和提高幼儿口头语言的表达技能。指导者在排练前给孩子们讲述戏剧故事时，首先，要用自己的声音、动作、表情去感染幼儿，

8、让幼儿能在指导者的引导下