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《英语人教版四年级下册At a farm.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、1.整体设计思路、指导依据说明（1）统筹安排，承前启后，螺旋上升。 在本节课的学习中，对教学活动的设计、教学方法的选用都有一定的针对性，是经过统筹安排后的一个承前启后、呈螺旋上升的整体，一环紧扣一环，由易到难，层层递进，使学生轻松地掌握本课时所学内容，并能在真实情境中自然运用。（2）优化教学活动设计，发挥活动设计的最大功效。 本堂课教学根据学生的年龄特点，精心设计教学活动，让学生在游戏中、有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的活动中输入语言，让他们在玩中学，在做中学,从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。同时本节课也侧重联系学生的实际生活，体现语言的交际功能，贯彻语言运用的基
2、本原则，把知识和技能目标融会在活动过程中。2.教学背景分析教学内容分析：本节课的教学内容是《PEP》Unit6Atafarm中A部分的第一节课时。本课时内容包含六个动物单词及其复数形式的认读，并能用Whatarethey?Theyare….对其进行正确的问答。学习内容贴近学生生活，能够让学生在日常生活中学以致用，能够培养学生爱护动物的情感。学生情况分析学生在上一单元Howmuchisit?B部分的学习中已经初步了解了名词的复数形式，并能用Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t.进行问答。四年级的学生经过了一年半的学习，大部分学生对英语这门学科还是比较感兴趣的，学
3、习积极性比较高，但也有少数学生对英语缺乏兴趣，课堂上不是很活跃。所以，在教学中，我们应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。3.教学目标分析（1）能够听、说、认读单词：cow,hen,horse,goat,lamb,sheep。（2）掌握单词cow,hen,horse,goat,lamb,sheep的复数形式。（3）能够听、说、认读句型Whatarethey?Theyare….（4）了解句型Arethey…?并能对其进行正确的回答。（5）听懂Let’sdo，并按要求做出相应动作。（6）培养学生热爱动物的情感。4.教学重点、难
4、点分析教学重点：单词cow,hen,horse,goat,lamb,sheep及其复数形式的表达。句型：Whatarethey?Theyare….教学难点：horse,sheep,goat的复数形式表达及其发音。学生能用Whatarethey?Theyare….对复数名词进行正确的问答。5.教学过程设计（方法、手段）Step1Reviewandwarmup1.FreetalkT:What’stheweatherliketoday?Ss:It’ssunny.T:Yeah,it’ssunnytoday.IcanwearmyT-shirt,pantsandapairofsandals.Howabou
5、tyou?老师边指着自己身上穿的衣服及鞋子，边向学生作介绍，特别强调复数名词的“S”发音。S1：Icanwearmydressandapairofsandals.S2：IcanwearmyT-shirt,jeansandsneakers.…设计意图：本课时是新单元的第一节课，所以在开课前首先用Freetalk的形式对上一单元的学习内容进行一个基本的回忆与巩固，同时也有意强调复数名词sandals,sneakers等词，为本节课的重点学习内容动物单词复数形式的学习奠定了基础。2.Warmup播放学生熟悉的音乐OldMacDonaldhadafarm,师生同唱。设计意图：通过歌曲引入学习主题——A
6、tthefarm.此歌曲旋律欢快，能使学生进入轻松的学习状态，并引出新单词的学习。Step2PresentationandPractice1.T:Whatanimalsdidyouhere?Ss:Duck,chick,dog….T:Yes,verygood.Andwherearethey?播放课件：出示图片及本课时题目“Atthefarm”TandSs:Theyareatafarm.老师拿出单词farm的卡片并用手挡住字母f，学生很顺利地读出arm,然后再请学生读出新单词，由旧知联系新知，学生自己就能掌握farm的发音。T：Now,listenandguesswhat’stheanimal?(
7、点击课件发出声音：Moo…)Ss:It’sacow.T:Let’scheck.(课件出示奶牛图片)Bingo!It’sacow.教师领读cow,并抽读学生。2.T：Andnow,look,whatarethey?课件出示奶牛的阴影，并同时出现句型Whatarethey?及其汉语意思，让学生对本课时的重点句型的音、形、意有了一个很直观的认识，单词they用醒目的颜色以示强调。此时，老师不断重复“Wh
