在语文教学中培养学生的创造能力（教师论文).doc

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1、在语文教学中培养学生的创造能力小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。当21世纪向人类走来时，我国教冇由单一灌输式的知识型向启发式创造型的转变客观地反映了21世纪屮国对创新教育的呼唤，是素质教冇的重点，是语文教学的出发点和归宿，这也正是语文教学的灵魂所在。语文教学主要包括阅读教学和作文教学阅读教学培养学生理解书面语言的能力，陶冶学生思想情操，培养学生良好的阅读习惯。作文教学屮作文是人的思维外观和思想表达的一种书面形式。学生的作文是否有创新意识，要求我们教冇上，通过备种途径，开启少年儿童的创造性思维能力和想象能力的大门，让他们潜在的智慧因素活跃起来,壮大起来，使

2、其不断地进发出耀眼的火花。一、在阅读教学质疑问难中发展学生的创造能力质疑是人类思维的精华,在课文课堂教学中对学生创造性思维能力培养离不开对学生质疑精神和质疑能力的培养，着重培养他们发现问题的能力，激起他们的求知欲望，同时还应经常鼓励学生对同伴和老师的发言交流，大腹地提出不同见解，在学生间提侶敢于创新的精神。例如《捞铁牛》一文介绍了怀丙和尚利用水的浮力巧妙地捞起了沉在黄河屮的八只铁牛。我在教学中提出一个问题：从哪些地方可以看出怀丙和尚是是位出色的T程家呢？”学生各抒已见，这时，一位学生举手说：“老师，我还有比怀丙更好的办法。”全班同学部很惊讶地望他。我心屮也是一愣，但马上又颇感兴趣地问：“你有什

3、么好办法，说给大家听听。”那位学生说：“怀丙和尚捞一只铁牛需要两船泥沙，捞八只铁牛需十六船泥沙，而且那么多泥沙铲人黄河，可能会污染河水。如果我来指挥捞铁牛，我只用两船泥沙。先准备四只一样大的大木船，两只先装满泥沙划到沉铁牛的地方，扌II住铁牛。让另外两只空船分别靠在船的两边,水手们不川把泥沙铲到河里而是铲到空船上。这样装泥沙的船慢慢浮起，铁牛也被拖离河底,再拖到岸边。这样原先的空船也正好装满了泥沙，再用这两只船搭架了，扣铁牛，等前两只船把铁牛送到岸边划冋来，再分别靠这两只船边上。用同样的办法就可以把铁牛捞上来，泥沙还不用铲人河里，保护了“黄河不受污染。”当这位学生说完，我向学生投去赞许的目光,

4、同学们也报以热烈的掌声。我首先表扬他能积极开动脑筋，大胆提出白己的设想，不迷信书木这种可贵的创新精神。虽然学生说的泥沙铲人河屮，会造成污染是微不足道的。但学生这种富有创造性的思维能力要及时加以肯定和赞许，鼓励学生这种勇于开拓的创新精神，全班同学都受到启迪。二、作文教学培养学生的真情实感，表现创造性想象学生作文是倾吐生活积累的过稈，是学生生活的反映。要让学生表达真情实感，也要表现创造思维和想象，二者并不矛13。虽然真情实感是真实的，创造想象是虚构的，但是真情实感是形彖的思维的结晶，创造想彖是抽象思维的结晶，二者祁是学生特质的体现。裴斯泰洛齐曾说过：“教学的主要任务，不是积累知识，而是发展思维。”

5、要在习作屮反映学生的想象世界，提高学生的创造性思维能力，鼓励学生大腹地、无拘无束的想象，进行个性化语言的表达。例如小学课木入选的古诗，是白然美、社会美、艺术美的结晶和荟萃。让学生通过想彖描绘出全诗或部分诗句的优美意境，是融理解、想彖、表达、学习、创造于一体的最佳方法，教学《暮江吟》后，让学生合理想象夕阳映照下江面的秀丽江景，以《秀丽的江景》为题，把这一场景描绘下来。这样，不仅增加对原诗的理解，而且增强了对美的感受和鉴赏。让学生白编童话、寓言故事，写一些命题、半命题作文：《XX的白述》、《狼和小羊》续编,《未来（人、衣服、房子、汽车、飞机、电脑、玻璃……）》《XX年以后的地球》等等，这类题忖趣味

6、性强、想彖空间大，符合学生的年龄和心理特点，能有效地提高他们的创造性思维的能力，激发和培养他们对科学的兴趣，以及热爱科学，立志献身科学的热情，形成创造人格，促进个性的发展。三、培养学生的学习自主性，挖掘学生的创造性自主性是人成为主体的前提和基础。学习自主性是学生独立自主支配自己学习的一种能力。学生有了自主性，才说得上有创造性。一个学习缺乏自主性，习惯于依赖教师指令被动学习的学生，是不可能有创造的。培养学习自主性，应在尊重学生，帮助学生树立自信心的同时，让学生白主学习、独立思考和学会选择等方面着手。培养学生创造性学习能力，要打破以教师为中心的教学稈式，让学生白主学习，独立思考，教师只作必要的启发

7、、指导和帮助。侣导教学民主，学习方法多采用先学示教、先尝试后指导，多让学生直接感受，吸收课文语言，并领悟语言规律，以至举一反三运用语言。例如：在教学《火烧云》时•，我们让学生在自学了火烧云颜色变化、形态变化的四小节课文以后，只作简要点拨：“你能从屮悟出写火烧云形态变化的方法来吗？学生H己感悟出先写“空屮出现了什么（马、狗、狮了）”接看写“它是什么样的（形态描吗），”最后写“怎样变化”的表达方法，让