英语人教版四年级下册unit 4 At the farm .doc

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1、设计理念：1.全面提高学生的听、说、读、写能力，激发兴趣，培养习惯。小学英语课程旨在通过听说读写的训练，达到语言的实际运用。英语不单纯的是一门知识学科，它是交流沟通的重要途径。小学阶段的英语学习就是通过课堂上的趣味教学，让学生在参与中提高听说读写的能力。在趣味游戏，情境导入，实物教学，TPR等多种教学方法中，让学生对英语语言产生浓厚的学习兴趣。在学习过程中培养学生良好的书写，发音，朗读（语音语调）等良好的英语学习习惯。2.正确把握英语教育的特点，注重学生的能力培养。小学阶段英语教育最重要的任务是学会学习。开发自主学习的能力，发展学习策略，培养创新能力，是实施素质

2、教育的重要组成部分。教学过程中的内容安排，活动设计，和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励他们主动思考、主动做事、自动调整学习方式，发掘他们积极求职，努力进取的能力。3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主体。英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，鼓励孩子们能够多听、多读、多说、多练。在优美的语音语调中感受英语语言的的魅力；在大声朗读中树立学习英语学习的自信，在自主合作中体验团结协作的快乐。用自己喜欢的学习方式达到英语学习的最终灵活输出。4.努力营造开放、有趣、生动活泼的英语课堂。英语作为学生

3、的第二语言学习语种，没有像母语学习起来那么得心应手。作为语言的传授者就必须采用适合学生们学习特点的教法来吸引他们，不让他们产生距离感。那么亲近、自然、有趣、活泼就必须是课堂的主旋律。让学生们爱上英语课堂是学生们学好英语必要前提，进而实现语言的真正输出运用。