1、初中英语探究型教学设计方案适用年级：七年级 学科：英语Unit5 Do you have a soccer ball?情境 任务 成果 资源评估 情境： 我这节课是根据新课标突出学生为主体，采取活动途径，倡导体验参与，适当进行学科整合等理念来设计的，按源于生活、练于生活、用于生活的思路展开的。我把图片和个人生活经历相结合，让学生通过完成具体的任务来学习语言，从而掌握一般现在时。 任务： 1.学习并掌握下列词汇：do does have has soccer baskerball tennis racket let 等，学习并掌握一般现在时
2、的构成规则 2.通过语言目标Do you .....? Does she he have.....?的训练，使学生能在用中学、在学中用，达到对知识目标的完全掌握。 成果：一、创设情境，揭示主题。(用幻灯片进行)二、探索新知。 1.兴趣导入 利用多媒体呈现出本节课所需单词的图片，为下一步交际扫清了障碍。 2听力训练捕捉信息现代外语教学理论认为一定量的语言输入是以语言输出为基础的，所以必须进行相应的听力练习。 3.设计调查表活化教材 通过设计表格，使静态的书本知识转化为动态的语言实践，从而提高了学生的语言综合运用能力。 4.拓展生华、情感
