探究型学习教学设计方案

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1、探究型学习教学设计方案主题：综合活动—身边的科学适用：小学五年级学科：语文学校：扶余县陶赖昭镇第一中心小学设计者：张靖华情境

2、任务

3、成果

4、资源

5、评估

6、情境：长春版教材第十单元一个综合性学习活动，教材围绕着“身边的科学”这个主题，引导学生进行综合性学习，帮助学生解家用电器的发展历程及科学的发展给我们的生活和学习方式带来的变化，学会在活动中学会整体观察，制定计划，并能统筹安排落实计划的实施，培养学生策划和开展调查的能力及写调查报告的能力。任务：制定计划开展研究1、学生按照共同研究的内容自愿组成小组，讨论确定研究的具体目

7、标。小组内分工明确，组织协调。了解各种家用电器的产生、发展、价值及利弊等问题。搜集资料：搜集相关的家用电器发展历程的调查报告，家用电器在生活中的应用价值及利弊等问题。2、完成小组活动计划的制定----------------------小组活动计划组长：——————————————组员：——————————————时间：——————————————地点：——————————————活动内容：——————————————活动过程：——————————————展示方法：——————————————分工：————————

8、——————3、自读阅读材料：4、小组展开研究：（学习方式：观察了解、请教师长、查阅资料、上网搜索、互相交流等）成果：开展探究活动，感受现代科技进行调查写作的练习，从而提升学生的研究能力。成果一：各种电器的发展历程的相关资料。成果二：家用电器换代的相关的图片或自制幻灯片。成果三：运用自己搜集的资料写相关的调查报告或演讲稿。资源：http://wenku.baidu.com/view/16994ad049649b6648d74718.htmlhttp://city.hainan.net/info/zxzx.asp?i

9、d=5717&dtid=47342http://tieba.baidu.com/f?kz=395183049评估：活动评价1、你在本次综合性学习中最大的体会和最大的感受是什么？请你说一说、写一写。2、完成组内活动评价表小组成员工作表现作品名称成员姓名学号工作表现自评工作表现组长评价分数评定我能积极参与我的意见有创新性我能配合其他成员的工作量化评价★★★★★★★★★★★★★★同学对你的评价：老师对你的评价：3、总结本单元综合性学习“身边的科学”成果，整理成研究报告交与与老师批阅。4、教学过程设计：第一课时教学地点：微

10、机室一、师生谈话导入新课1、同学们，通过这一版块的学习，我们了解了许多科学知识，那么你还了解哪些书中没有介绍到的科学知识呢？就我们身边的事物谈一谈好吗？学生会从人们的衣食住行、交通工具、家用电器等方面来交流自己观察、了解到的科学知识。学生活动：学生们先在小组里小声交流，然后小组推荐一至两名代表在班内与大家交流，探讨。）设计目的：谈话引入可以跃课堂气氛，交流讨论又会激发学生的求知欲与好奇心，从而使得学生对这节课感兴趣。2、明确学习目标，布置学习任务师：原来科学就在我们身边，现代科技正迅速发展，悄然改变着我们的生活。今

11、天这节课就让我们以“身边的科学”为主题，搞一次综合学习活动。学生活动：学生们自主阅读书中内容提示，以小组为单位选择探究主题。师：同学们都找到这节课的学习目标，真不错。接下来就请同学们以小组为单位，运用书中提供的研究方法观察、搜索、搜集信息吧。不过行动之前要填好《小组活动计划表》以确保此次的调研顺利进行哦。（多媒体出示《小组活动计划表》）学生活动：学生讨论填写计划表，组长负责组员分工，小组成员举手表决通过后，组员按个自分工动手搜集相关资料。设计目的：学生带着对新事物强烈的好奇心进入学习状态，填写计划表是为了让孩子们明

12、白凡事都应有计划进行否则会变得杂乱无章，同时这也是提高孩子们实践能力的一个好方法。师：如果你在搜集资料时遇到了困难，可以选择老师为你提供的以下几个链接。（多媒体出示几个相关网址）第二课时教学地点：电教室一、谈话引入师：上节课老师已经给大家布置了任务，就是让同学们自主选择学习主题，运用书中提供的方法观察、采访、搜集信息，这个任务同学们完成了么？生：完成了。师：好，请同学们把材料放在桌子上我们一会要用到。一、讨论交流（一）交流师：下面就请同学们以《XX的发展历程》依次介绍你们所搜集到的资料吧。要注意哦，你和大家交流的资

13、料不但可以是文字资料，也可以是图片资料，甚至视频资料也可以。学生活动：学生们以小组为单位，分别展示他们所搜集到的资料，如：《电话的发展史》、《计算机的发展史》等等。（二）讨论师：现代科技给我们的生活带来了方便，提高了我们的生活质量，可同时也给我们带来了某些烦恼，你们遇到过这样的烦恼吗？学生活动：组内讨论交流并将学生的发言进行整理，班内交流。师：那么我们应该怎