探究型学习教学设计方案

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1、探究型学习教学设计方案主题:《抵抗弯曲》适用六年级　　所属科学学科情境　

2、　任务　

3、　成果　

4、　资源　

5、　评估　梅河口市第一实验小学任志荣情境：激发谈话：同学们，很早以前，人们就开始造房子、修桥梁了。看看这些房子和桥梁，他们在形状和结构上有相似的地方吗？激发谈话说出自己的看法，随着多媒体画面，进入探究主题。谈话导入新课，确立对话核心主题，紧紧抓住学生的注意力，把学生引入教学内容，激发他们的兴趣，唤起学生探究的愿望，使他们积极主动地参与学习。任务：（一）出示课件，了解横梁和柱子定义。引导学生观察比较，感受横梁和柱子的

6、抗弯曲能力。通过看图、学文，通过观察、比较进一步认识，它们受压时，横梁比柱子容易弯曲和断裂，所以，横梁抗弯曲能力是建筑科学上要研究的重要问题。（ （二）实验操练，教师创设情境演示实验，学生自主设计实验过程，联系生活，将所学科学原原理应用在生活中。学生们将以小组合作的形式，分别设计纸梁的宽度、纸梁的厚度与抗弯曲能力的实验，并经历实验过程，完成测试记录。培养合作意识和实验能力。(三)知识拓展，联系生活思考横梁的摆放方法及限重标志的识别。让源于生活的知识更好地为生活服务。成果：了解横梁和柱子定义。引导学生观察比较，认识到

7、横梁比柱子容易弯曲。设计并实施纸梁的抗弯曲能力的实验。联系生活实际，分析出横梁立着放好。培养学生的科学探究能力。让学生感受形状和结构的美。资源：利用网络资源为学生提供有关横梁和柱子的优美图片，从而加深学生对形状和结构的印象。评估：评价项目评价内容及评级分值分工协作优秀5良好(3-4)继续努力（9分以下）小组成员有明确分工，任务分配合理，有小组分工职责名细单。小组成员分工较明确，任务分配较合理，有小组分工职责名细单。小组成员分工不明确，任务分工不合理，无小组分工职责名细单。信息来源优秀（12----15）良好（9--

8、--11）继续努力（9分以下）能使用适当的搜索引擎，从网络等渠道获取信息，并合理选择信息、使用信息。能从网络、书籍中获取信息，并较合理的选择信息、使用信息。能从网络或其它渠道获取信息，但信息选择不正确，信息使用不恰当。信息加工优秀（12----15）良好（9----11）继续努力（9分以下）准确合理的对所搜集的信息进行加工。准确合理的对所搜集的信息进行加工。不能准确合理的对所搜集的资料进行加工。成果要求优秀（12----15）良好（9----11）继续努力（9分以下）