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1、凤台四中专业性有效教学设计方案学科英语课题Unit4Iusedtobeafraidofthedark.时间2014-10-13主讲教师刘中瑞教学课时第一课时课型听说课教学目标教学目标：1.掌握humorou,silent,helpful,fromtimetotime,score等单词。2.熟练运用usedtodosth句型谈论过去。3.能够听懂有关学习方法的简短对话。教学重点：1.熟记重点单词短语。2.能运用usedto来谈论过去。教学难点：usedto的用法“usedto＋动词原形”表示过去常常干某事，现在不在
2、干了。有效导入导入目标：熟练运用usedtodosth谈论自己、他人过去的习惯、爱好、形象及经常做的事情。导入方式：合作探究。导入内容：注意谈论外貌和性格的不同句型What’sheshelike?Whatdoesheshelooklike?完成1a。有效精讲精讲目标:usedto的用法“usedto＋动词原形”表示过去常常干某事，现在不在干了。精讲方式：师生互动生生互动精讲内容：Step1：Lead-in通过师生自由交流进行热身。Iusedtobeshort,butnowIamtall.(用quiet,shy
3、/outgoing,havestraighthair/havecurlyhair等谈论)完成1a。Step2:Listenandrepeat1.教师让学生听1b的录音磁带，一边听，一边注意新份单词的发音。然后跟读录音。完成1b。2.听磁带，跟读录音后，让学生以小组为单位，开展朗读练习。Step3:1c两人一组谈论他人过去的外表、性格等及与现在的不同,完成1c。例如：DidMariousetobeshort?Yes,hedid.Heusedtobereallyshort.What’shelikenow?He’sta
4、llnow.Step4:Practicethenewsentences朗读2a里的单词，并造句，注意形容词的用法。重点单词：humorousadj.有幽默感的；滑稽有趣的silentadj.不说话的；沉默的helpful/helpfl/adj.有用的；有帮助的Step5：Consolidation听磁带，完成2a和2b任务，检查核对答案。Step6:Task两人一组谈论Paula、Steve的变化，完成2cStep7:Summary总结本节课所学的内容，包括单词、句型、语法。Step8:Homework1拼读单词
5、，记忆含义。2.朗读短语，翻译并背诵短语。。有效精炼精炼目标：通过听说练习，使学生熟练运用本节课所学生词和句型精炼方式：互动交际式，当堂习题式。精炼内容：辨析：usedtodo/beusedtodoing/beusedtodousedtodo,表示______________,是过去时态，用于描述过去常常发生的动作或存在的状态。我过去害怕黑暗。Iusedto________(be)afraidofthedark.be/getusedtodoing,表示_____________.玛利亚习惯早起。Mariaisus
6、edto_____________(get)upearly.beusedtodo,表示_______________,相当于_________________.火可以被用来做饭。Firecanbeusedtocookfood.=Firecan________________________food.练习1.Mother_____usstorieswhenwewereyoung.A.usedtotellingB.isusedtotellC.usedtotellD.isusedtotelling2.我习惯走路上学。I
7、_____________________toschool.3.Heusedtosmoke,_____________?(完成反义疑问句)4.李先生过去住在美国，所以习惯吃西餐。MrLi_____________inAmerica,sohe_______________________westerndishes.5.______usedto______anoldbookshelfinmyroom.A.There;beB.There;haveC.It;beD.There;having6.小刀是用来切东西的。Kniv
8、es______________________things.=Knives______________________things.小结本节课让学生学会熟练运用usedtodosth谈论自己、他人过去的习惯、爱好、形象及经常做的事情。能够听懂有关学习方法的简短对话。教学后记有效预习翻译下列短语1.Takeupdoingsth.__________2.Dealwith__
