《两只鸟蛋》教学设计.doc

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1、两只鸟蛋锦山中心小学吴兰玉一、教材分析：这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望──人与自然和谐相处。读一读，想一想，你和你的学生还看到了什么呢？二、学习目标：1．认识“蛋、取”等12个生字。会写“听、唱”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。3．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。三、教学过程：（一）揭示课题，激发学生主动学习的愿望。板书：两只

2、鸟蛋今天，我们要学习一首小诗，这首小诗写了一件与两只鸟蛋有关的事。谁会读课题？你是怎样认识“蛋”字的？谁会用“蛋”字组词语？谁想知道这件有关两只鸟蛋的事？（二）初读课文，学习生字。1．借助拼音，试读课文。2．小组合作，勾出生字。读准字音，识记字形。教师巡视，相机指导。及时反馈，有效矫正。3．可用偏旁带字的方式识字：捧、抬、投；可用熟字带生字的方式识字：冷—凉。（三）再读课文，继续学习生字。1．多媒体课件'>课件隐去拼音，学生看汉字试读课文。找出还有哪些不认识的字，小组合作学习，采用适合自己的方式认这些字。2．分组汇报各组学习生字的方法。3．比一比，看谁识字的方法好，看谁把生字

3、记得牢，看谁把字音读得准。注意指导学生区别前后鼻音。（四）有感情地朗读课文，感悟课文内容。可参考“教学建议”第二部分。（五）写写、读读、背背。1．复习“风、问”，认识半包围结构，指导学生写好“向、连、远”。2．根据学生写字的实际情况，指导学生写好“走之”。3．比一比，看谁写得好。4．开火车读词语，比一比谁会读，谁读得好。5．说说这首诗讲述的事，试着背诵这首诗，比比谁能背下来。板书设计：　　　　　　　　　　　　　9．两只鸟蛋　　　　　　　　　　　　　　　小心地捧　　　　　　　　　　　　　　　连忙走　　　　　　　　　　　　　　　轻轻地送还