中学书法教学浅说.ppt

《中学书法教学浅说.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中学书法教学浅说余志海一、中小学书法进课堂的意义二、学习书法的意义三、书法的基本技法（一）楷书点画的写法（二）楷书的结字原则（三）钢笔楷书的结构（四）行书的形态特征一、中小学书法进课堂的意义1、文化人类学意义2、文化生态学意义3、教育学意义4、国家民族建设与发展意义二、学习书法的意义⒈学习书法可提高人的身体素质生命在于运动。学书习字须有正确的姿势，要做到抬头挺胸、竖腰张背、双臂平衡、两脚沉稳，如此才能集中精力，全身肌肉收放自如，从而使书写运动自如。学习书法就如气功运动，书写时凝神静气，志专心注，如此可使大脑皮层静安舒扩。据统计，写字时共有30多块关节和50

2、多块肌肉参加动作。实现指、腕、臂、腰、脑、眼、心的连接运动状态，动中有静，静中有动，静则生阴，动而生阳，刚柔相济，阴阳互补，舒展筋络，畅通血脉；同时与呼吸配合，从而能使内脏功能得到调节，促进新陈代谢；又能调节人的高级神经的活动，促使大脑进行愉悦的思维，进而增进大脑的指挥功能。这种全身心投入的运动，其增强免疫力，延缓衰老之功能，与练气功、打太极拳等活动颇有异曲同工之妙，实不可等闲视之。⒉学习书法可促进人的心理健康现代医学表明，人的健康包括生理健康和心理健康。学书习字既动体力也动脑力，对人的生理和心理都有着良好的保健作用。“喜则气和而字舒，怒则气粗而字险，哀则气郁而字敛，

3、乐则气平而字丽”。近代美术教育家吕风子先生曾在《中国画研究》撰文说：“根据我的经验，凡属于表示愉快感情的线条，无论其状是方、圆、粗、细，其迹是燥、湿、浓、淡，总是一往顺力，不作顿挫，转折也不露圭角；凡属表示不愉快的线条，就往往停顿、呈现出一种艰涩状态，停顿过甚就显示焦灼忧郁感。”可见，连点画成字，接单字成篇，其章法和布局也都随情绪的变化而变化。书写深受情绪的影响，反而言之，书写也能陶冶人的情操、培养人的性格和审美情趣，也能改变书者的情绪。学书习字时“静思绝虑”有助于书者心理健康的发展。⒊学习书法可培养人的审美能力学书习字能使人得到美的享受。美感作用或美育效果乃是书法艺

4、术最核心的部分。宋代诗人陆游形容他自己学书习字的感受说：“方病不药而愈，方饥不食而饱。”这证明书法和其他艺术一样，不仅具有强大的艺术魅力，而且具有强大的精神默化作用。车尔尼雪夫斯基曾说：“美的事物在人心中所唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人面前时所洋溢于我们心中的那种愉悦。”学书习字就是要唤起习书者心中的“那种感觉”，并利用“那种感觉”所引起的“那种愉悦”去优化生活情境，逐步实现智能培养和人格培育的目的。学书习字时的“异想天开”和“标新立异”，也就是艺术创新中的想象和联想，便能唤起特定的情感态度，产生富有个性的审美感受，从而使人的审美能力得到拓展。⒋学习书法可磨炼

5、人的意志品质学书习字可以改造人的心理结构。心理学家将注意力集中看做“开启知识之门的金钥匙”。许多人心猿意马，粗枝大叶，做不好事情，乃因心浮气躁使然。而通过每日静心课字，可改变浮躁的性情。汉末著名学者、书法家蔡邕在其《笔论》中说：“夫书，先默坐静思，随意所适，言不出口，气不盈息，沉密神采，如对至尊，则无不善矣。”练字要全身心的投入，久而久之就可养成严谨认真的好习惯。事实证明，要想写好字必须心静气和，持之以恒。青少年最缺乏韧劲与耐力，恰好可通过书写练习来获得良好的意志品质。但关键在于勤奋。学习书法是件苦差事，没有吃苦精神，没有耐久的恒心，是不会有成绩的。宋代米芾说：“一日

6、不书便觉思涩，想古人未尝片时废书也。”苏轼也说：“笔成冢，墨成池，不及羲之即献之，笔秃千管，墨磨万铤，不作张芝作索靖。”所谓磨炼，此之谓也。⒌学习书法可提升人的精神境界学书习字就是书写修养、书写气质、书写格调、书写境界。孔子在《论语》中曾两度概括：“志于道，据于德，依于仁，游于艺”；“兴于诗，立于礼，成于乐”。这就是通过“游于艺”、“成于乐”的修身方式来获得人格享受和境界提升。作为艺术的书法活动不仅能使人们精神生活更加多彩多姿，也能通过书画艺术提高人们的道德修养，起到“修身养性”的作用。书者必心静，一静便可摆脱世俗功利意念，思凝笔端，精神长住，久而久之，便净化了心灵。

7、所谓书法可“正人心，扬圣道”，“字如其人”，“心正则笔正”，“书以德贵”等等，都是通过学书习字追求古朴、高雅的艺术境界，从而对中华民族的传统美德和精神内涵具有认同感和自豪感。⒍学习书法可丰富人的文化知识学书习字需要加强多方面的知识修养和艺术修养。如文字学知识、历史的沿革、碑帖的问题、刻石的学问、纸墨关系，书家经历，还有文学、美学、哲学、心理学等等，都要尽可能多地去学习、研究和掌握。如此才能丰富学习者的头脑，才能丰富其书法艺术创作的内涵，才能提高书法作品的艺术品味。古人讲“腹有诗书气自华”（苏轼《和董传留别》），“胸中无三斗墨，何以运管城？”（明陆树声