2012-2013-2课例研究个人学习记录.doc

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1、2012-2013-2语文组“阅读课学生自主学习能力培养”课例研究个人学习记录（每位老师）姓名李晓凤所在学段小学中段学习资料名称《培养自主学习能力打造高效课堂》《培养小学生在语文课堂上自主学习能力的探讨》学习体会1、课堂结构更加简单。首先带领学生明确学习目标,接着学生自主学习，包括小组讨论，最后交流评价。2、激发学习兴趣，质疑问难的学习氛围教师不仅要解惑，而且要激疑，这是重点，也是难以操作的一项。，无论哪一个阶段教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。3、教师重视学生合作学习。利用

2、小组学习和师生交流的时机，互相启发，在讨论中成探究的氛围，使全班从整体上具有较强的提出问题、分析问题和解决问题的能力以及创造性思维能力。4、课堂评价时善于激励学生。为了让学生主动参与积极探究，大胆求问。教师要多激励，少批评。个人思考1、预习阶段和识字阶段，检查预习阶段都容易实现自主学习，也好操作，但是在教学阶段，教学方法可以怎样有用怎样用。2、语文教学方法有千万多种，自主、合作、探究的学习方法只是方法之一，能否将他们结合起来.3、自主学习课堂易于达到高效完成教学任务，但不能使课堂气氛更加活跃，学习氛围浓和课堂气氛活跃难以达到一致

3、。4、自主学习是一种能力，是长期以来积淀下来的语文素质，而难短时间在课堂上用某种形式表现出来。