[精品]班主任材料改.doc

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1、追寻诗意的教育当王主任把演讲内容告诉我的那一刻，我就不断的想：什么是真正的教育，新时代的教师又被赋予怎样的使命和责任？当我用心聆听老师们质朴的话语时，当我默默注视老师们善良的举动时；当我有足够的勇气静等花开时……（按课作）我想：教育应该是富有诗意的。它并非通过简单、机械的辛苦劳作便能春花秋实，也不会因一时创新或一种思潮就速成完美，更不会在金钱荣誉的刺激下开出丰花结出硕果。我想：对于一名普通教师而言，教育成功的标志并非功勋卓著，而是优美地、饱含激情地诠释教育诗性内涵的过程。所以今天我演讲的题目是追寻诗意的教育，此刻，我不想从

2、理论的高度去阐释教师的平凡与伟大，只是择其教育生活的片断，展现新时代教师的精神状态和美好心境。教育是尊重、理解感谢学校领导对我的信任和支持，我有幸成了一名教硏组长。接到使命，对于没有经验和方法的我来说，不是惊喜，而是莫大的不安和压力。还记得开学第一天的工作便是调办公桌，先是自由选，后按年级划，几经周折，我们组的范老师被调到了一个冬冷夏热，出入不变，现实蚊子特多的角落，我不好意思对范老师说：“行吗？”“行”！这个字足以让我温暖了许久。我知道，我的教育之路之所以走得坦然坚实，是因为有太多老师的支持和帮助；接下来便是金霞姐，吴大

3、姐、和孟霞老师加班加点，不辞辛苦地指导学生教师节献词，没有抱怨，没有奖赏，有的只是对工作的默默付出；教研组文化氛围的创设，多亏王廷娥老师，晶晶、刘佳老师出谋划策，精益求精;打水看似一件小事，但对14个人的庞大教研组来说绝非一件易事，班主任早来常匆匆走入教室鞭策学生的学习，卫生，王军老师，晶晶，王廷娥老师，范老师，徐大姐常常一次又一次为我们准备温热的开水，那开水时常化作一股暖流浸润我们每一个人的心底……点点滴滴，举不胜举，我想：这就是贫困中恪守信念的普通教师，这就是清寒中奋而思进的优秀教师！没有完美的个人，只有优秀的团队，相

4、信在这个优秀的集体中，我们会感到无比的舒适和惬意……教育是引领，赏识刚刚接手三年级三班，每当我怀揣着梦想微笑着走进教室时，迎接我的不是安静的等待和那暖到心里的“老师好”。而是嘈杂的谈话声，桌椅的扭动声，文具的碰撞声……一切都是那样的刺耳与不和谐。我只有压住心中的怒火，用威严的目光注视良久，教室里才会安静下来。我似乎又回到了以前的日子，先前的热情像涨起的潮水一样渐渐消退。带着困惑，带着无助，我悄悄地走进了书本，走到了孩子们的身也班长对我说：“老师，每排选个组长，可以让他们自由起一个好听的名字，组长管理，看一排做的最好？学生的

5、话语拨动了我灵感的琴弦，九月的阳光透过玻璃，教室里一片葱绿，孩子们为给小组起一个别致的名称而热烈地争论着。当一切都归于平静的时候，我读着那如此美丽，丰富而充满诗意的文字，那一刻，我仿佛生活在幸福的云朵里。我想我应该记下这些充满灵性和诗意的文字。天使的翅膀、梦的摇篮、阳光少年、快乐成长、放飞梦想……第一次小组长会议后，局面发生了很大的变化。当我走进教室时,孩子们安静了许多，可两天以后，嘈杂声依旧，争吵声起伏，我反复的问自己？孩子们到底缺少的是什么？“心境”，为练就孩子的心境，我们开启了三年级三班的晨颂课程——诵读“你们的名字

6、”，金子美铃诗选，古诗选读，每天清晨，学生在优美的旋律中调整呼吸，尽情流淌……也许这还算不上真正意义上的依托生命的读书，但却是孩子们自律求知的生命划痕。记得哲学家海德格尔说过：人，虽满有劳绩，但还诗意地栖居于大地之上”。我想：新时代的教师应有对人生，对自我灵光闪现的禅悟，有一种耐人寻味的气质与风骨，有一种历经喧嚣的淡定与执著，有一种百味酿就的醇香与甘甜，有一种世间情态了然于胸的宽容与敞亮。只有这样，我们才会点亮学生纯净的心空,只有这样，我们才会放飞学生遥远的梦想！