[精品]青年教师培养材料已改完.doc

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1、青年教师培养材料学校是培养人的基地，教师则是具体实施教育，贯彻党的教育方针的实践操作者，提高青年教师的教育教学水平，及时传递教育信息,让他们掌握教育前沿动态，成为学校教学领域的一个重点。目的是指导帮助他们在教学、教科研等方面少走弯路，迅速成长。我很高兴能有机会为青年教师队伍的建设出一份力，尽一份心。执教多年以来，我伴随着一届届学生逐步走向成熟，其间，指导培养了一些青年教师，他们中既有本专业的青年教师，也有非本专业的青年教师。培养青年教师的方法是多方面的，学校安排我和张京海老师、李月秋老师、黄亮老师作为师徒关系，带领培养她（他）们，要说培养指导谈不上，只好凭

2、着本人的一点教学经验在工作中互帮互学、共同进步。我的具体做法有两点：一是指导她们怎样管理班级，二是指导她们进行课堂教学。青年教师刚进校门，他们热情洋溢，有着扎实的专业理论知识和文化素养。当刚走上工作岗位时，一切都是陌生的。面对学生，他们决心大显身手，干一番天地。一段时间后，他们发现，想象不同于现实，学生吗充满活力，活泼好动，但存在一些不良习惯，认识事物片面，经常做些错事，违反课堂纪律，爱激动，遇事不冷静。这时，青年教师们常常陷入困境、束手无策，有时连课都上不下去，这时，就需要有教学经验的教师来帮助协调解决了。就以黄亮老师为例加以叙述。邱老师08年分配到我校

3、工作。刚开始，他积极热情，教学认真负责，做事大刀阔斧，但性情急躁，在她担任初一数学教学初期，在管理学生上常出现一些不愉快的事情。教学热情好像被泼了冷水一样急速下降。这时，我经常主动的找他谈心，并告诉他：爱动和犯错是孩子的天性，我们应该正确引导，他们不懂事，顽皮，我们应帮助和教育，多找他们谈心、交流，在生活上关心和爱护他们，在学习上督促好帮助他们，和他们交朋友，理解他们，平等的对待他们，这样，他们就会信任你、尊重你并接纳你，对你所教学科，也会产生兴趣。教学过程中，在每学期开学初制定计划,坚持每周听她们两节课，并认真分析课屮的优缺点，结合实际和课改精神，与她（

4、他）们讨论，共同建设。其次，我利用课余时间与她（他）们共同学习教学工作理论和经验材料，认真总结课改的精髓所在，探讨数学课新的教学方法。再次，利用学校数学教研活动，听其她（他）教师的公开课吸取其优点，弥补自己教学上的不足。青年教师没有经验，异想天开，把知识看得很简单，往往是自己讲得头头是道，而学生感到莫名其妙。李老师刚教学时，经常认为这么简单的知识学生为什么不会？当我发现这种情况后，我告诉她在备课中首先耍备学生。了解学生的现状，他们知识根底是什么。注意力能集中多长时间？如果不了解这些，就没有针对性的教学方法。教师应充分了解自己所教的学生，因人而异，因材施教，

5、不断的调整教学手段和教育方法，以适应绝大部分学生，这也是《数学新课标》里的一个要求。通过儿次交流，李老师明白了其中的道理，并且融入到学生之中了解学生，在后来的教学中取得较好成绩。李月秋老师、张京海老师、黄亮老师等她（他）们都能够虚心的请教，并不断探索教育教学方法，善于总结经验，吸取教训，完善自己。经过一年的培养和指导，她（他）们的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高。经过她（他）们的努力和我及其他老师的帮助，她（他）们的课堂教学中启发学生思维和调动学生学习积极性的教学方法得到全校认可。近儿年，她（他）们的班级管理和语文教学成纟责不断进步，受到同行及领导的

6、一致好评，成为学校的骨干教师。通过开展活动，我看到，我们的青年者理很有希望的，我们学校的师资队伍后继有人。