培养指导青年教师记12改.doc

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1、培养指导青年教师记录（2009.8-一2010.7学年度）无论从年龄角度来讲，还是从教龄来讲，我都是一名老教师。三十年的一线历练，也已逐渐成长起来。自以为在小学教育方面还略有那么一点“建树”，因此，也敢理直气壮对刚踏上工作岗位的辛丽微、杜欢两位青年教师“说三道四”。她们对于我的“好为人师”非但不反感，反而史乐于接受。于是，我也一下子显得“经验丰富”起来，我在以下几个方面对她们进行指导。一、端正青年教师的认识。刚参加T作的教师，对教师职业的认识往往失之偏颇。有的好高鹫远,她们干劲大，热情高，认为教师是太阳底下最光辉的职业，是人来灵

2、魂的工程师，然而却对教学实践中的实际困难估计不足；有的自暴口弃，而未能为教师职业太辛苦，太琐碎，太枯燥，适应不了理想与现实的巨大反差,把自己前途描绘的一片暗淡。针对这种情况，我常常同她们促膝谈心，以自己在工作中的感受，在教学屮的实践来帮助她们正确认识教师职业。让她们在诸多灿烂夺目的桂冠下，懂得教师默默无闻地从事着实实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要扛得住诱惑。更使她们认识到教师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。二、提高青年教师的教学水平。提高教学水平无

3、疑是刚参加工作的青年教师最想做的。她们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸取得快，特别是新课程改革实验更给她们以用武之地。然而，她们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理念应用于实践。为捉高她们的教学水平，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面对她们进行指导。备课时，让她们到四个“精心”O即精心钻研大纲和课程便准、教材，明确教学目标的和教学难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。讲课时，让她们实现三个转变,即教学冃标的转

4、变，学习方式的转变，教师较色的转变，听她们的课我也从这三个方面来评价她们的课堂教学水平。作业批改、课外辅导、考试评价的方式与方法我也尽自己的所知给予辅导。三、转变青年教师的学习观念。而对日新月异、飞速发展的二十一世纪，教师不能墨守陈规，固步自封。面对机遇和跳战，教师必须树立起终身学习的思想。新一轮课程的改革史需要教师对自己从事的教师职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。为此，我同她们一起苦练基本功，使教师的普通话、简笔画、钢笔字、粉笔字、毛笔字等方面均达到一个新的水

5、平，能够适应教育教学的需要。对于继续教育，她们往往不理解，认为口己刚刚在师范院校受过教育，怎么又来继续教育？为此我狠抓了青年教师的校本学习，使她们从继续教育的校本学习中获益匪浅，从而使她们改变对继续教育的抵触情绪。我们互相鼓励，互相学习，共同进步，共同提高。目前，我们学校的年轻教师纷纷通过成人高考、自学考试提高了或正在提高自己的学历水平。经过这一年对我们学校两位年轻教师的辅导，她们的教学成绩和教学能力得到有效的提高，教育思想、教育理念得以转变，她们的工作热情更加高涨,看到这些辅导成果，我的心里非常高兴，暗自下决心，以后要继续努力

6、学习，提高自身业务水平，给青年教师做一个榜样。培养指导青年教师记录（2009.8—-2010.7学年度）呼兰区腰堡中心校杨林