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《新版苏教版5Bunit2教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、.5BUnit2备课组集体研讨意见★单元名称：Unit2Howdoyoucometoschool★主讲人：鲍春芳★主讲稿：一、单元概述本单元话题是谈论家庭地址和上学所用的交通方式。重点句型是Wheredo/does…live?Howdo/does…cometoschool?及其回答，教师可以调查学生的家庭地址导入句型的学校和运用。在学生回答问题时，教师要特别注意帮助他们理解和区别介词in/on/near/farfrom的用法。本单元的主要词汇有street,city,near,by,bus,onfoot,metro,taxi,bike,plane,train.了解字母组合tr在单
2、词中的读音。会唱歌曲。二、教学目标1.能听懂，会读，会说，会用Wheredo/does…live?及回答：…live/liveson/in…Howdo/does…cometoschool?及回答：I…by/on…2、能听懂、会说、会读bike，bus,plane,ship,taxi，train，metro等交通工具类单词。3、通过学习Storytime和Cartoontime，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。4、能唱《Thewheelsonthebus》。5、能了解并掌握tr在单词中的发音。三、教学重点1.能听懂，会读，会说，会用Wher
3、edo/does…live?及回答：…live/liveson/in…Howdo/does…cometoschool?及回答：I…by/on…2、能听懂、会说、会读bike，bus,plane,ship,taxi，train，metro等交通工具类单词。3、通过学习Storytime和Cartoontime，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。4、能了解并掌握tr在单词中的发音。四、教学难点Word文档.1.能听懂，会读，会说，会用Wheredo/does…live?及回答：…live/liveson/in…Howdo/does…cometoschool?及回答：I…by/on…
4、2、能理解词汇in,on,by,near,farfrom的用法。3、能了解并掌握tr在单词中的发音。五、学情分析本单元谈论的家庭地址和交通方式，学生在四年级上册Unit5中，SuHai搬进了新家，教师可以把搬家与这一话题为切入点，进行教学。同时学生对本单元的两个重点句型的学习、理解，以及指路的一些日常用语的运用可能有一定的困难，教师可设置一定的情景帮助他们理解。六、分课教学思路第一课时的主要教学目标是能四会掌握故事中出现的词汇,能初步运用句型Howdo/does…cometoschool?及回答：及其应答I…by/on…学生能够阅读并理解故事；学生能够在理解的基础上表演出故事；能
5、够改编故事并试着表演出来。第二课时的主要教学目标是进一步巩固词汇及Howdo/does…cometoschool?及回答：及其应答I…by/on…故事中出现的词汇及句型；学生能够理解并掌握Grammartime中句型的用法和规则以及单词的用法；学生能够学习Funtime,引导学生用所学句型交流并汇报。第三课时的主要教学目标是学生能正确理解和朗读cartoontime中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。理解与掌握tr在单词中的发音规律。第四课时的主要教学目标是能够正确、流利、生动地讲故事。了解字母dr在单词中的发音。能正确并熟练地运用本课词句谈论某处的物品。学生能够
6、运用较丰富的语言介绍自己的房间。进一步巩固本单元的重点单词与句型。能诵读小诗,完成Checkouttime。Word文档.Unit2Howdoyoucometoschool教学设计修改意见第一课时(Storytime)教学目标：1、能听懂、会说、会读bike，bus,plane,ship,taxi，train，metro等交通工具类单词.2、能初步运用句型Howdo/does…cometoschool?及回答：及其应答I…by/on….3、能正确、流利地朗读并理解故事.4、学生能在理解的基础上合作表演故事.重点与难点：1、能正确、流利地朗读并理解故事2、能初步运用所学的单词和句型
7、交流.教学过程：Step1Warming-up吸引注意，积累语言FreetalkIlivenearschool.Ioftengotoschoolonfoot.Teach:onfootIlivefarfromtheWanDa.SoIgotoWanDabycar.Teach:farfrom,bycar.Howaboutyou?Wheredoyoulive?Doyoulivenearschool?初步理解onfoot,bycar(workinclass)师生交流，引出本文的题材，吸引学
