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1、牛津英语5BUnit2Atelephonecall教案Unit2Atelephneall一、单元教材分析本单元的主要功能项目是“谈论疾病”。重点学习Hdufeeln?/hat’srngithu?的答语以及八种疾病的名称。本单元教学内容情境性较强，因此教师在整个教学过程中，无论是呈现新知识，还是复习、巩固旧知识，都应尽可能让学生通过表情、手势、实物、情景明白句子的意思和使用场合，使学生能把语言和它所表达的情境直接联系起，达到学以致用的目的。二、单元教学目标1、能听懂、会说、会读和会拼写单词：lunh,spea,aheadahe,bad,augh,get,feel,afever,ald2、能听懂
2、、会说、会读和会写句型：Hdufeeln?---Ifeel…hat’srngithu?---I’vegt…3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型：aIspeat…?---Thisis…speaingI’srrthearthatSeeusnSrr,rngnuber4、了解元音字母在闭音节单词中的读音。、会诵读歌谣I’ill三、单元教学重点和难点1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2、能正确地听、说、读、写Hdufeeln?句型及其回答。3、掌握生病类的所有英单词和读音的变化。4、能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。四、单元教具准备教学用图片、教学磁带、录音机、
3、部分教学实物。五、单元时安排本单元共分四时。第一时一、教学内容PartAReadandsaandAsandanser二、教学目标1、能正确地听、说、读、写单词：lunh,spea,andfeel2、能初步理解并运用句型：Hdufeeln?---Ifeel…3、能正确地听、说、读日常用语：aIspeat…?---Thisis…speaingSeeusn4、能熟练诵读本的歌谣。三、教学重点：1、能正确朗读和书写本的单词。2、能熟练运用本的句型。四、教学难点：1、能正确朗读和书写本的单词。五、前准备：单词图片、玩具电话机、磁带、录音机。六、教学过程：1aring-up师生之间以freetal的形式
4、复习句型hat’srngithu?和本单元B部分的单词。T:Hell,xxxHareutda?(出示图片要求学生根据图片回答)S:NtsgdT:hat’srngithu?S:I’vegtastahaheT:I’srrthearthatIhpeugetbettersnS:Thanua生问师答生问生答2Presentatina师关切地询问刚才回答不舒服的学生：Hdufeeln?并帮助学生回答：Ifeelill/ht/tied…T:I’llgetaglassfaterfruS:Thanub板书：Hdufeeln?---Ifeel…Iangeta/se…fru学生跟读数遍看图编对话，练习并表演（教师
5、逐一出示P7的图片）。3Readandsaa复习打电话用语（A学过）并新授aIspeat…?T:Hell,Isthat…?S1:es,thisisxxxS2:N,thisisT:Srr,aIspeat…?帮助生答Hldn,please并把电话递给…S:Hell,thisis…speaing(板书speaaIspeat…Thisis…speaing)b学生练习用aIspeat…打电话。通过电话问候的形式，询问学生的身体状况，复习旧的交际用语T:Hell,aIspeat…?S:es,thisis…speaingT:Hareutda?S:I’fine,thanuT:h,I’ntsgdI’illI’
6、vegtaheadaheandabadugh教师用语言直接导入：Helenisntatshlhat’srngithher?播放第一段录音，让学生回答。HelenisillT:She’sabsenttdaShe’sill(引导学生理解absent的意思)T:HelenisinherbedrSuangisallingher让学生理解第2句中her的意思教师出示钟面，指针显示12：30T:Suangallsherafterlunh帮助学生理解afterlunhd听录音回答问题hat’srngithHelen?1)听录音（P14）二遍2)指名回答问题3)Listenandrepeate学习P1对话1
7、)师把钟面指针拨到4:3，问：hat’sthetien?S:It’sfurthirtT:eslassesareverSuangallsHelenaftershl2)看图听录音3)帮助学生理解still,taeanediine4)Listenandrepeatf教师安排学生整体听录音。模仿正确的语音语调学说对话。g情境表演，用玩具电话设置与情境。分角色表演本会话内容。h自编与类似对话。并适度拓展学生思维，让学生
