英语人教版三年级下册B Let’s Talk.docx

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1、Unit 2 My familyB Let’s Talk教学设计教学目标:知识目标：1.听懂、会说Who’sthatboy?He’smybrother.Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn’t.He’smyteacher.2.熟练运用Ishe/sheyour…?能用Yes/No作简略回答。能力目标:能利用所学的语言流利地询问或介绍他人或自己的家人。情感目标:培养学生爱家人的品质，培养学生用英语进行交流的习惯。教学重难点：教学重点：1.掌握Who’sthatboy?He’smybrother及

2、Isshe/heyourmother/father?句型。2.能对一般疑问句“Ishe/she…?”用Yes/No进行回答。教学难点:能准确地在创设的情景中用一般疑问句进行对话。教学准备:多媒体课件教学活动：Step1.Warming-up.1Listentothesong:ILoveMyfamily（设计意图：通过唱歌，复习有关家庭成员的单词，活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。）2ReviewthewordsoffamilybyagameStep2.Review.1.ReadthedialogueinpartA.2.Showapictureofthe

3、family,andleadstudentstoask“Who’sthat…?”Ss:Who’sthisman/woman?T:He/She’sis…(设计意图：通过简短对话，复习以前学过的句型，为本节课作铺垫。)Step3.Presentation.1.Studentslookatthephotosoffamily.Talkaboutitwithteacher..T:Who’sthisman?Who’sthiswoman?S:He’smyfather.She’smymother.T:Who’sthatboy?Who’sthatgirl?S:He’sm

4、ybrother.She’smysister.（设计意图：通过“生生，师生”互动，进一步丰富学生的语言。从而引出本节课的重点句型Ishe/she…?）2.Pointaphotoandask“Ishe/sheyour…?”Leadstudentstoanswer“Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.”（设计意图：该部分教学，熟悉本课的重点句型，突破难点。）3.Let’schant.Ishe?Ishe?Isheyourfather?Yes,heis.Isshe?Isshe?Issheyourmother?No,sheisn’t.（设计

5、意图：以歌谣的形式向学生展示出重点句型，比其它方法更能激发学生的兴趣，方便学生记忆。）4.Lookatthepicture,andfindtheanswer.“IsthisSarah’sfather?IsthisSarah’smother?”（设计意图：呈现新课，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。）5.Readafterthetape.（设计意图：可以规范学的发音及阅读语调。）6.Readthedialogueinpairs,andactitout.（设计意图：锻炼学生的小组合作能力，表演能力，进一步巩固所学句型。）Step4.Practicea

6、ndconsolidation.1.Lookatapictureoffamily.Talkaboutitingroups.Eg:A1:Isheyour…..?B1:Yes,heis.No,heisn’tA2:Issheyour….?B2:Yes,sheis.No,sheisn’t.2.Actout.(设计意图：把所学句型运用到实际对话当中，通过操练表演对话，进一步熟练运用新句型，使学生在愉快轻松的环境里，自然地使用所学语言。)Step5.HomeworkReadthedialoguebythemselves.Board Design:Unit    2

7、My family---Who’sthatboy?---He’smybrother.---Issheyourmother?---No,sheisn’t.---Isheyourfather?---Yes,heis.