用爱打开幼儿的心灵之窗,智慧之门.doc

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1、用爱打开幼儿的心灵之窗，智慧之门——新时期如何定位幼儿教师的角色小时候，觉得老师是这个世界上最神圣、最伟大的人，每每面对老师博学多闻、满腹文章滔滔不绝的时候，都在心底里暗自下决心，将来我也要做一名光荣的教师，享受这备受瞩目的敬仰。冲着这个目标，报考大学专业的时候毫不犹豫地填报了幼师，其实没有太多的了解，小时候因为农村的条件限制，没有上过真正意义上的幼儿园，对于幼儿园老师的概念其实不外乎“阿姨”两个字，直至上了大学，真正地接触了幼师这门专业，才开始了解，才开始明白，这里面的学问不少，幼师不是一门简单的专业更不是一份容易的职业。参加工作的这两年时间，虽说工作经验不是很丰富，但是所接触到的孩子、

2、家长也不少了，才知道当我们把幼师这门专业过渡到职业的这个过程是有多么的艰辛，不是想象中的那么简单，教师与孩子之间的关系、教师与家长之间的关系、家长与孩子之间的关系等等都是一门学问，都需要我们不断地去学习，去完善，去领悟。幼儿园教师不再是传统观念里的“阿姨”，是教育的引领者，是幼儿打好人生基础是最重要的启蒙老师。在幼儿园教育中，老师面对的是一群天真无邪宛如一张白纸的孩子，你给予他什么他就会接受吸收什么，所以幼儿教师的引导对幼儿发展有特别重大的意义，但并不是说孩子是无知的，只是他们的思想以及辨别是非的能力还没能完全发育完善，我们不能把他们当成“傻孩子”来看待，现代幼儿教育强调尊重幼儿，幼儿是一

3、个完整的个体，重视幼儿的主体性精神，反对传统教育中以权威教育、成人本位为基本特征的师生互动关系，提倡民主、平等、信赖、尊重。单纯扮演着知识传授者、权威管理者、学习主宰者这一特定角色的教师己不能适应这种新型师生互动关系的要求。因而，教师角色的重新定位和转换是每一个幼教工作者值得思考和重视的问题，我们不得不反省自己的工作，我们是不是跟上了时代的步伐？幼儿教师所面对的教育对象是生理、心理都尚不成熟的孩子。幼儿的思维方式、情感表达形式、兴趣、爱好以及行为逻辑都与一般成人有很大差异。这就要求我们必须牢记要时时处处注意引导、教育好幼儿、促进他们健康成长。因此教师要付出大量的精力、意志力与爱心。一、幼儿

4、教师是生命的守护神上学期各地幼儿园频频出事故，一则则事故都让我们惊心、痛心！园车闷死孩子事故、校车因为停放不当挂到并拖拉致幼儿死亡的事故，某幼儿园的“凳子事件”等等，无不让我们深思，幼儿教师到底是怎样的一个角色，我们的肩膀上承载了太多的责任与希望，我们容不得一丝马虎，容不得一丝疏漏。生命是脆弱的，尤其是面对这样一群稚嫩、孱弱，需要成人保护，尤其是教师的关怀和理解的孩子们。我们不能有丝毫懈怠，这种关怀和理解表现在教师对生命的敬畏、珍惜和挚爱，对生命早期智慧的敏感、惊喜和支持，对生命规律和生命潜力的认识、理解和尊重。教师要深刻懂得生命的完整性，懂得快乐童年对生命发展的积极意义。教师的角色已经不

5、仅仅是知识传承者，更是一个生命体与另一个生命体在教育时空中相遇、面对，展开生命之间的对话、相互理解和融入，从而履行生命保护者的神圣角色，这是我们义不容辞的责任与义务。一、幼儿教师应该是平等的交往者当我们教学经验不足，面对孩子们不听话、不服从指挥的时候，作为一名年轻教师往往会乱了方寸，不知所措，这时候很可能就会酿成终身悔恨的而错误，经常会听到幼儿园老师体罚或变相体罚幼儿的事情，其实这恰恰反映出的是教师所谓的一种自我“权威”的展现与保护，但是这样的做法在今天这样快速发展的社会，却受到极大的挑战，已经不存在传统意义上的“权威”，取而代之的是师生之间的对话，教师的角色已经从“独奏者“过渡到“平等者

6、中的引导人”。教师应该是幼儿学习的引导者、鼓励者，帮助儿童明白想学什么，为他们提供资源和手段，为他们创设学习和活动的真实情景。这种活动是幼儿自身兴趣所在，对他们来说是才是有意义的学习，才能达到速度快，效果好，兴趣持久的目的。二、幼儿老师应成为家长的合作者任何一个真正参加过幼儿教师一线教学工作的老师都知道，家园共育是个多么重要的话题，孩子的生活环境无非就是：家庭、幼儿园，而两者的的教育不可缺一，幼儿园教育要取得成效，必须取得家庭的配合和支持，形成教育合力作用于幼儿，才能取得事半功倍的教育效果。因而，作为一名现代幼儿教师，必须走出幼儿活动室，成为家长的咨询者和合作者，发展与家长伙伴式的合作关系

7、，共同保护幼儿的权益，让幼儿健康幸福地成长。教师与家长相互理解、相互支持、相互尊重，采用多种方式吸引和鼓励家长参与幼儿园教育活动，采用多种途径与家长交流，以谋求一致的正确的价值观。教师应不断提高专业水平和技能，帮助家长改善教育行为，改进教育方法，转变教育观念，为家长解答有关幼儿教育的问题，成为架设家园沟通的桥梁。一、幼儿教师应该不断学习，用知识充实自己。社会在飞速地进步，不断地学习是跟得上时代步伐的不可或缺的途径之一，只