用爱心打开学生的心灵之窗.doc

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1、用爱心打开学生的心灵之窗　　班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。因此在小学里，班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长。作为一名库区支教教师，自己担任四年级班主任，从事儿童的教育教学工作，坚持用爱心打开学生的心灵之窗。爱学生要因人而异，从学生的实际出发。我们可以把个性差异较大的学生分为三种类型：一是心理或生理存在缺陷的弱势群体。对于这类学生，我们要细心照顾他们的学

2、习和生活，培养他们的自强意识和坚韧不拔的性格。我们班的王新阳，智力低下，学习，生活不能自理，我就教育学生给与他更多的关怀和照顾，不受精神你歧视，使该生感受到学校的温暖。二是在缺少社会和家庭关爱的环境中成长起来的畸形群体。这类学生的成绩一般不够理想，他们中多数被称为“学困生”，很少有人关心他们内心的伤痛。因此作为班主任，自己对这类学生要更多地倾注三种爱：“母爱”——就是倾注深情的母爱，使他们感受到家庭的温暖，从关心他们的生活和学习的一点一滴的小事做起；“师爱”——就是对学生的尊重与理解，关心他们的进步，对他们获得的每一次进步和成绩都

3、给予表扬和肯定；“友爱”——就是和他们做朋友，经常谈心或者共同参与活动，将友谊建立在平等理解的基础上。比如，留守儿童李旭杰，父母常年在外打工，爷爷奶奶非常溺爱，导致该生学习自由散漫，作业不能按时完成，成绩非常糟糕，在实际工作中，自己及时到家中去家访，多次找该生谈话，教育他要努力学习，同时，专门利用休息时间，进行课程辅导，并多次检查作业练习，终于，该生养长了良好的学习习惯，性格开朗起来，学习成绩很快得到提高。三是成绩优秀的学生群体。从成绩上看这类学生是家长、老师的骄傲，教师尤其是班主任容易偏爱他们。其实他们中的多数也要承受来自各方面

4、的心理压力：由于成绩好容易拉大与其他同学的关系，对成绩的执着减少了参与各种活动的动力，与其他同学的交往也越来越少，加上家长和老师的过高期望，容易造成他们心灵的伤害。对这类学生主要是培养他们树立平等意识、集体精神，通过参加丰富多彩的活动去引导他们进行正确的交往，以此来改善和减轻心理压力，实现各方面的协调发展。我们班的刘明和张志平，学习成绩优异，是家长、老师的骄傲，但是，他们和其他学生的关系不够融洽，不能积极参加集体活动，作为班主任，及时发现这个问题，通过参加丰富多彩的活动去引导他们进行正确的交往，培养他们树立平等意识、集体精神。要用

5、爱去努力培养学生良好的道德修养和意志品质。学生良好的道德修养和意志品质是素质教育中重要的一环。班主任是学校进行教育工作最直接的参与者和组织者，要教育学生树立远大的理想，树立正确的人生目标，培养他们的自觉性与坚韧性，离不开对学生的情感教育。克服困难是意志品质的一个特点。当学生遇到困难时，能够知难而进、积极克服困难。班主任在学生遇到困难，要热情地去帮助他们分析原因，寻找解决问题的途径，鼓励他们树立信心，积极进取，把克服困难的方法和决定付诸于行动，用下一次的成功证明困难是可以克服的。要经常用先进人物、革命英雄的光荣事迹教育学生，使他们受

6、到好的熏陶和启迪。要用充满友爱之心关注学生，做学生的倾听者。传统观念认为小学生还是孩子，应该多管教，不顾及他们的想法。其实爱学生的一个重要内容就是要有足够的时间，让学生充分发表个人的想法和意愿，使学生能够自信地成长。针对学生的年龄特点和班级中出现的实际问题，第十周，自己组织班会，通过班级民主议事的形式，让小学生对班级中发生的事情进行公开讨论，倾听学生的意见，调动了他们参与班级管理和发表个人意见的兴趣和热情，有效地促进了班级工作的管理。同时，在学校、在课堂上要留给学生表达的机会，告诉学生提出意见和不同见解是他们的权利，让学生明白很多

7、事情其实是没有标准答案的，许多领域是未知的有待探索的。只要热情地鼓励学生，真正地赏识学生，就能看到学生洞开的心灵，就能听到学生发自内心深处的声音。此外，班主任通过倾听，了解学生遇到的困难，及时采取有效的方法抚平他们的苦痛，也有利于学生身心健康的发展。　　总之，在班主任工作中，爱是唤醒学生的心灵力量，爱的力量是巨大的。小学期间是学生成长的关键时期，特别需要班主任和其他教师倾注更多的爱，这样学生才能在良好的环境中学会信任和尊重师长和他人，才能使学生的身心得到健康成长，提高学校教育效果。只有爱学生，才能适应小学生的身体和心理发展要求。只

8、有爱学生，才能体现班主任的基本素质。只有爱学生，才能顺利开展班主任工作。