用爱叩开孩子的心灵之窗.doc

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1、用爱叩开孩子的心灵之窗哈尔滨市育民小学国晓华清晨，当我推开窗子遥望远处那美丽而又飘渺的大花园时，一朵朵带着露珠的娇艳无比的玫瑰花正悄然在我的窗前开放。因为，你只要微微俯身，就会感觉到那怡人的芬芳……在不知不觉中，我已经在教育的这片沃土上默默耕耘了20年，这20年承载了我太多的喜怒哀乐，但是我从没有为自己的选择后悔过。人的一生是很短暂的，只有昨天，今天，明天。回首昨天，青春已经不在；展望明天，天下桃李满园。我在20年的工作中特别注重班风学风建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习内

2、驱力，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性，所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，在常规管理考核中名列前茅。在要求学生搞好学习的同时，更要求学生学会如何做人，做一个对社会有用的人。我注重学生政治思想素质的提高，用我的爱心换学生的真心。有时，为了挽救一只掉队的大雁，我经常放弃休息时间，进行家访，与学生个别谈心，了解学生的心理动态；与家长私下沟通，了解学生家庭状况，耐心细致地做好后进生的转化工作。在我的鼓励帮助下，曾有多名学生，重拾起学习的信心，扬起理想的风帆。案例：张宇同学，男，12岁。其父亲开

3、出租，平时由于母亲照顾较多。此学生上课注意力不集中，非常好动，是一个总让我感到头疼的男生。不管什么时候，总能发现他满头大汗。即使是寒冷的冬天，他身上都只穿一件薄薄的内衣。最让我生气的是，他连一节课都听不下来。不是转过头去与别的同学讲话，就是自言自语，如果他嘴巴里没有声音了，他准是找到好玩的东西，自个儿在玩着呢。他还是一个麻烦的“惹人精”，时不时有同学跑来告状，“张宇拿了我的铅笔。”“张宇把废纸塞进我的衣服里了。”……我这个老师只能马不停蹄的处理着他“源源不断”的问题。在与学生交流中，发现他平时和同学相处常有磨擦。常

4、因琐事与同学争吵，甚至打架。与任课老师的交流中，几乎有相同的共识：上课注意力易分散，易和同学有矛盾等等。原因分析：从发现张宇的习惯问题开始，我就一直很关注他的一举一动。我也采取了不少方法。随着时间的过去，他的习惯仍没有多大的改变。我心中特别的着急，究竟是什么原因让他的行为习惯这样“格格不入”？家庭教育存在问题。从与他的家长交谈中，我了解到，张宇的父亲忙于工作，常常很晚回家，无力顾家庭的其他事。张宇母亲的文化水平较低，因此，常常顾及了温饱，便忽视了张宇的学习及习惯了。张宇常常放学回家一个人呆在家里，等妈妈回来，妈妈只

5、问问他是否完成了作业，在校乖不乖等。如果我打电话给家长说他在校的表现不好时，其父亲也只是暴打一顿。他缺少了本该享受的童年的快乐。应该说他的许多坏习惯与家庭有着直接的关系。在家里，他缺少了爱，缺少了教育。他为所欲为，爱与小朋友说话，爱引起别人的注意，以自我为中心。我的对策：苏霍姆林斯基说过：“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。”行为习惯的养成是日积月累的过程，无论是好习惯还是坏习惯。习惯一旦养成便很难改，尤其是坏习惯。对于张宇的不良习惯，我作了这样一些对策。1．

6、给他弥补缺失的爱。了解了孩子的情况后，我决定还是要靠温暖的关怀“打动”他。于是，我经常有意无意的充当他的家长角色。常常对他嘘寒问暖，发现他的扣子歪了，帮他扣好，发现他的文具坏了，给他买新的。慢慢地，他愿意和我走近了，常常主动和我聊天。之后，我经常利用日常生活中的一些活动，告诉他应该怎么注意文明礼仪。凡是学校举行的活动，我都尽量鼓励他，让他主动参加。渐渐得，我发现他变了，变得懂礼貌了，看到老师会主动打招呼了。2、策略，引导学生不能和同学和睦相处，肯定有其内在的原因。相信每一位学生在做事的时候，必有其内心的想法。回想前

7、些日子看到的魏书生先生写的一本书中，学生也有这样的例子。魏先生用说明书，让学生表达内心的想法。于是我找来张宇问他：“想得到老师的表扬吗？”“想！”一个干脆的回答。“那犯错了怎么办？有想法吗？”“批评，有想法！”“那写下来可以吗？”“行！”于是和他约定好了。希望此策略，能对其产生一些督促作用。张宇有个特点就是特别的爱动，也有老师认为其有多动症。问题的存在，作为班主任老师尽量帮助其改正。上课有小动作了，请他起来回答问题。如果站起来，回答不出，适当提醒一下，使他的注意力回到课堂上了。有时，一个眼神的提示等等。2、密切，家

8、校联系家校的联系对一个学生的教育来说，是相当的重要的。学校或者是家庭单方面的教育效果，远比不上两者的结合产生的效果来得好。所以，一个出色的孩子，必定是家庭教育和学校教育朝着一个方向共同努力的结果。通过在和其母亲的交流过程中，得知父母本身文化程度不高。平时教育小孩经常是由母亲来，有时教育还是较严格的。如果碰到作业经常完不成，或者行为习惯上犯错了，会给予教育。但