用爱唤醒孩子的心灵.doc

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1、用爱唤醒孩子的心灵工作是忙碌的，生活是繁杂的。闲暇之余，我拜读了吕不韦的《吕氏春秋·诬徒》一文和导读。读毕，感触颇丰。“教师热爱学生，才能赢得学生的尊敬，也才能获得理想的教育效果。”这句话是那样的朴实而自然，又是那样的真实而令人心动……一、尊重学生的差异是真正意义上的爱春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能抚慰心灵的湖水，生命的歌声能唤醒每一粒沉睡的种子。师爱是每个学生都应充分享受的权力，师爱是每个学生都应充分沐浴的霞光。正像文章中揭示的教育理想，也就是善教者的做法：“人之情，爱同于己者，誉同于己者，助同于己者。

2、”留有死角的师爱是一种不公平的爱、不成熟的爱，因此我特别关注那些有“问题”的特殊孩子。我也有孩子，也许是因为我做了母亲，我特别能体会孩子的心情、孩子的感受，所以我从来没有因为他们差而去放弃，因为他们就像是一颗蒙着尘埃的珠子，作为教师的我有责任去发现他们、重视他们、为他们擦拭、帮他们发亮。也许他们的光是微弱的，但是我们要相信有光就会有希望。他们的接受能力差，我们要不厌其烦地一遍又一遍为他们讲解，让这些后进生不断取得进步，慢慢跟上班集体前进的脚步。曾有一个后进生，我在众人面前表扬并奖给他一个本子，他拿在手里

3、可高兴了。同时我当晚打电话给他的家长，说他学习进步了，要家长多鼓励他，尽量争取家长的配合。现在的他已经能按时完成作业，作业不再是及格、不及格，而是出现了良好甚至优秀的作业，由原来的督促变成了自觉主动地完成。由此使我更加深深地懂得，每个学生都需要爱，特别是后进生更需要教师的爱。作为教师，应该努力做到让每个孩子都能感受到关爱，并在这种温和的爱的阳光中健康成长。二、沟通是师爱走进学生心灵的桥梁师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱。其原因就是朋友之爱才是平等的，要像朋友一样谈时事、谈学习、谈未来、谈

4、做人。在学生的成长历程中，师生的心灵琴弦一定会鸣奏出一曲曲动人而和谐的乐章。只要老师与学生之间能以心换心，用真诚换真心，那么你的一切沟通行为都会收到事半功倍的效果。以下是我在与学生沟通中的一个故事：我班有个平时表现很好的女生上课时总是心不在焉的，连喜欢的美术课也不是很认真上。她异常的举动让我看在眼里记在心上，直觉告诉我应该找她好好谈一谈。我把她叫道眼前柔声问她：“最近你生病了？”她摇摇头。我有点纳闷：“那你上课怎么老走神呢？”接着我微笑着问她：“你觉得我对班上的同学怎样？”“挺好的哇！”“你认为我是你的

5、朋友吗？”“恩！”她点点头。“那，朋友之间还有什么不能说的呢？说说看，说不定我还能帮上你的忙呢！”这时，她伤心的眼泪夺眶而出，原来是父母闹矛盾……是啊，幼小的心灵怎么能承受得住大人间感情的压力呢？于是，我跟她促膝谈心，整整一节课，让她明白了自己现在的主要任务是学习，至于父母的事，最好由他们自己解决，当然小孩子也可以做一些力所能及的事让父母高兴、满意，从中缓解紧张的气氛。“乌云”被师爱的春风吹散了，她又回到了欢乐、开心的轨道。三、宽容是师爱的灵魂2教师的宽容，能使学生感受到关爱的温暖，得到爱的滋润；教师的

6、宽容，也能唤醒学生心中沉睡的自信，让他们找到自己的亮点；教师的宽容，还能使学生学会宽容别人，在与他人的交流中，体会到别人对自己的尊重；教师的宽容，更能换得学生的真情，让学生在美好的氛围中体验心灵的交流，铸造健全的人格。我们班有个小女孩趁大家上体育课时，一个人偷偷地溜进教室去拿同学的东西，正当她拿出别人的东西准备装进自己的口袋时，我恰巧走进了教室。当时小女孩害怕极了，迟疑着叫了一声：“老师。”我刚要暴跳如雷大声呵斥，突然想到了一个字“爱”，我稍稍思索了一下，对那个女孩说：“孩子，老师知道此时你一定很害怕，

7、也一定非常后悔。”她低下了头，我接着说：“老师知道你是一个非常诚实、勇敢的孩子，刚才所发生的一切，一定是你最不愿意做的。没关系，老师不会批评你的，也不会讨厌你，而且老师相信你以后绝对不会再做这样的事。”这件事就这样悄然过去了。但我不敢松懈，我经常偷偷地观察她，发现：她确实再也没有做过这种事，并且上课表现得更好了，学习积极性也大了很多。她在过元旦前夕，自己亲手制作了一张贺卡送给了我，贺卡中间是我和她在一起手拉手地玩耍，旁边是她用稚嫩的字体歪歪扭扭地写着：给我最喜欢的张老师！这真挚的话语，使我深深地感到，宽

8、容是一种爱，其魅力就在于它可以使人的思想改变，让人的灵魂得到重生。学生难免有错，只要教师心中有爱，能宽容学生的过失，必将赢得学生的爱戴。一个教师，应该努力做到让每个孩子都能感受到关爱，并在这种温和的爱的阳光中健康成长。因此，爱学生就要像春风化雨般无声，让它成为莘莘学子心目中的一种看得见、摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让它成为人一生中最赏心悦目的一道亮丽景致。2