用爱叩开幼儿心灵之门

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1、用爱叩开幼儿心灵之门——谈对一个社会退缩幼儿的个案追踪周飞太仓市璜泾镇荣文幼儿园一、建立个案的原因媛媛是我们班今年新来的插班生，不肯上幼儿园，平时在班级表现很安静，不爱说话，从不主动与小朋友交往，也不参与伙伴的任何游戏活动，喜欢自己一个人静静地坐着，看着小朋友玩，身上具有明显的社会退缩特征。而退缩行为是幼儿的一种消极适应社会地表现，它的基本特征是过分恋物，不合群，在小朋友的集体活动中表现淡漠，孤僻，自卑胆小，缺乏自信等。有研究证明社会性退缩行为严重影响幼儿的身心健康，如不加以预防，就会影响幼儿一生的发展。而《幼儿园教育指导纲要》（试行）也明确指出：“幼儿园

2、必须切实做好幼儿生理和心理的卫生保健工作。”因此，为了帮助媛媛克服退缩行为的心理障碍，形成健康、自信的人生态度，能够像其他孩子一样进身心健全发展，特建立此个案。二、个案背景姓名：媛媛性别：女年龄：6岁家庭主要成员：妈妈外公外婆家庭经济状况：一般家庭目前状况：父母离异，法院将媛媛的抚养权判给了妈妈，媛媛目前与妈妈居住在一起。8三、研究预想目标1.教师将给予媛媛无限的关爱，帮助媛媛走出退缩的阴影。2.利用同伴间的集体力量，影响媛媛对生活的态度，让同伴的快乐感染媛媛。3.家园共育，携手共同促进幼儿身心健全发展。四、追踪时间2007.9-2008.6，进行幼儿园与

3、家庭之间的双向追踪，随时收集分析第一手资料。五、追踪实录镜头一:拒绝幼儿园开学第一天，新生媛媛来了。当妈妈抱着她走进我们班时，歇斯底里的哭声使我赶忙走上去:“小朋友怎么了？让老师抱抱！”可无论我怎样哄都无济于事，她始终不愿意在幼儿园。只见她双手紧紧缠住妈妈的脖子，哭得满头大汗，身子都抽搐起来，她的妈妈实在不忍心,含着疼惜的眼泪哽咽着道歉：“老师，对不起!我们明天再来吧！”思考:对于孩子来说，刚到一个陌生的地方因不适应新环境而哭闹是正常的，但是妈妈由于非常疼爱孩子，不忍心听见孩子哭，便一味的迁就她,许诺明天再来，这样不利于幼儿社会适应性的发展，教育孩子需要一

4、个坚持性的过程。著名教育家曼恩说过：习惯仿佛是一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。的确，坚持才有习惯，习惯在于坚持。作为家长要有坚强的教育意志，如若媛媛妈妈一直不给孩子机会适应陌生的环境，无论多少个明天，孩子还是8会害怕来幼儿园，只有让孩子坚持来园，熟悉环境，习惯幼儿园的生活，才能改善现在的状况。采取措施：1、家访，教育媛媛的妈妈不能一味的迁就孩子，要给孩子锻炼的机会,放手让孩子自己去适应陌生的环境。2、送给媛媛最爱的巧克力，拉近我与媛媛的距离，要让媛媛不排斥上幼儿园，就要从爱上老师开始。镜头二:家访的魅力家访那天，当我轻轻

5、地叩开媛媛家的大门时，媛媛的妈妈一脸的差异，随即便请我进屋。我委婉的说明来意，媛媛的妈妈很感动：谢谢老师，我知道了，明天我一定送媛媛到幼儿园。这时，媛媛从房间里羞怯地探出小脑袋，我用鼓励的眼神微笑着说：“媛媛，出来呀！你今天不在幼儿园，老师好想你，所以就来看你了，给你最爱吃的巧克力。”媛媛犹豫着接过巧克力，我摸摸她的头试探着：“老师帮你拆开包装袋？”她点了点头。思考：媛媛看到我非但没有哭，还接受了我的礼物，我觉得这是一个良好的开端。内心真地有说不出的开心，对我以后的工作也充满了信心。我想是我的真诚打动了媛媛吧，在此，我认为面对这样的孩子，关键在于我们老师要

6、理解孩子、要加强与孩子沟通，交流，让幼儿感受到老师真诚与温暖的爱，从而使孩子对老师产生信任。前苏联伟大的教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”我想我已经走出了第一步。镜头三：沉默的天使第二天早上，媛媛一早被妈妈送来了，我立刻充满微笑的迎上去亲她的小脸蛋：“媛媛早上好，孙8老师真想你，昨天老师给你的巧克力好吃吗？”媛媛虽然不吱声，但是并没有像昨天那样大哭。而妈妈也非常配合的放下媛媛就立刻离开了，在妈妈走后，媛媛仍然没哭。但是在这个集体中，她始终表现得很是孤僻、不合群，整天一言不发，不参与小朋友的游戏，不与任何人交流。

7、思考：媛媛终于愿意来幼儿园了，这对一名社会退缩幼儿来说，是一个不小的进步，但是她身上的社会退缩特征还是十分明显，不愿与人交流，对幼儿园的一切表现十分淡漠。这种孤僻的性格影响媛媛今后的发展，要想帮助媛媛养成健全的人格，尽快走出退缩的阴影，首先要做的是让媛媛尽快融入到集体中来。采取措施：1、主动与孩子沟通，交流，了解孩子的内心世界，使她尽快接纳新的环境，融入到新的集体中来。2、通过肢体语言——抚摸，握手等鼓励媛媛，拉近与媛媛的距离，减少她对新环境的陌生感，产生安全体验。镜头四：意外的伤害一次自主游戏，别的小朋友都在玩，唯独媛媛不参加，她坐在位置上，默默地看着嬉

8、笑的孩子们。我走过去摸摸她并鼓励道:“媛媛你怎么不玩啊？走，我们一