用爱开启学生的心灵之门.doc

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1、用爱开启学生的心灵之门我的教育叙事座右铭：如果你不爱学生，那么你的教育一开始就失败了。三班班旗三班班班徽如果你不爱学生，那么你的教育一开始就失败了。心中谨记苏霍姆林斯基的这句话，新学期，初为人母的我再次担当了班主任工作，劳累之余，却也有新的体会，"世界上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个孩子不可爱."所以要想在每一个学生身上布满阳光,教师的心中必须要有一轮太阳。是啊，一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。关怀是爱，是最能炙烤心灵的炭火陶行知先生曾说“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出的，

2、才能打到心的深处。”因此，学会关怀、做关怀型教师应成为教师教育教学的新目标，老师要用心去认识、理解、关怀学生，作到一言一行总关情，要把自己的生命放到学生的生命中去。小刘是这个新集体中表现比较特殊的一个孩子，军训中多次被教官罚站，满脸的阴云显示出心中的怨气，该怎么解决呢？正面交锋，极易发生冲突；曲线救国，会更有疗效。于是我借替学生整理帽檐之机来到他身边，顺手把他的帽子摘下来，这时才发现，他已满头都是汗珠，我随手拿出面巾纸替他擦拭，把帽檐压低戴回他的头上，轻轻说了句“还有2分钟，坚持住”就离开了。他没有说谢

3、谢，但从他舒展的眉头，我看到了阳光。上课第一周，与物理老师交流学生的听课状况，了解到小刘曾在物理课上趁老师写板书时喝牛奶。当时我就直奔2楼班级，想把他揪出来批评一顿，这时我又想起了苏霍姆林斯基的这句话“如果你不爱学生，那么你的教育一开始就失败了。”我迅速冷静下来。利用下午自习课与他进行交流，得知他所毕业的初中管理较差，课上喝水、吃东西都是很正常的事，老师从来不干预。所以在他心中上课喝牛奶不是违反课堂纪律的事。这次交流让我更清楚地了解他为什么从报到开始就表现的“与众不同”。我便因材施教，给他一周的调整时间

4、，在这一周中我则更多的给予他学习、生活等方面的指导，从坐姿到站姿，从记听课笔记到自习学习内容安排……如今的他应该说正在茁壮成长。当然，关怀不是过度的喋喋不休，不是事无巨细、无微不至，要把握适度原则。宽容是爱，是最能穿透心灵的利刃一位哲人说过“天空收容每一片云彩，无论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无边。”哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释，宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。一天，晚自习放学后，我正在办公室收拾东西

5、打算回家。突然，办公室的门被推开了，江同学走了进来，他低着头，很忐忑的说：“老师，咱班后面的管灯被我玩篮球时打坏了。”“是该重重的批评他一顿还是……”瞬间，我急切的问到：“有没有伤到谁？”他说“没有，碎片我都清理干净了。”我顿了顿，轻声说：“没伤到人是万幸，以后可要注意了，快回家吧，父母该着急了。”这时我看到他因吃惊而瞪大的双眼以及满脸愧疚的表情。我想我的教育目的达到了。正如苏霍姆林斯基所说：“有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。”有时我们常常认为宽容是一种软弱，是一种妥协，是一种对学生的纵容。其实，

6、一个懂得分寸的人是不会被纵容的，因为每个人都有他的自尊，每个人都有他自己的尺度。信任是爱，是最能开启心灵的魔法石“如果你把学生看作是做事认真负责的人，他们就会有认真负责的行动：如果你把他们看作是小孩，他们将会有像小孩似的行动：如果你期望你的孩子去偷东西，他也将不会让你失望。”这是索利特尔富在他的《教育心理学》中的名言。进入10月，学生迎来了进入高中的第一次考试，月考成绩极低的付同学找到了我，进门就低头说“老师我向你承认错误”我很诧异，随口问道“承认什么错误呀？”“我数学考了班级的到第一，这是我从来都没有

7、过的成绩，我给班级脱后腿了."说这话时已泣不成声。我停顿了片刻，对她说“为什么要哭？一次小挫折就受不了了？老师相信你一定没问题，你有足够的能力解决，我们期中考试见。”之后，我就让她回去了，我看到她疑惑而后坚定的眼神。当然在日常的生活和学习中，我更多的从正面肯定、评价她，如今在期中和12月月考中她已稳居班级前5名。这又让我想到了刚刚毕业的08届的一个学生，4月份模拟后，他很颓丧，与我交流中流露出失去信心的想法，我用坚定的语气跟他说“老师相信你，难道你不相信自己吗？”他怯懦的又问“老师，我真的能行吗？”“你

8、要相信老师的经验，老师不会说空话，你一定能行，老师期待你的成功。”我看到了他自信的眼神，而在高考中他也取得了634分的好成绩，教师节他给我发的短信中说“感谢老师对我的信任，给我以阳光，给我以希望.”老师的信任是打开学生封闭心理的一把钥匙，也是促进学生树立自信的“催化剂”,有时比千言万语的说教震撼力更大。爱是春雷，能惊醒迷途的孩子；爱如夏雨，能沁入学生的心脾；爱是秋风，能拂去孩子心灵的尘垢；爱如冬日，能温暖学生的心灵。只要你用“心”执著地爱你