教育游戏激励学习动机的因素分析与设计策略.pdf

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1、第19卷现代教育技术Vol.192009年第1期ModernEducationalTechnologyNo.12009教育游戏激励学习动机的因素分析与设计策略魏婷（南京晓庄学院新闻传播学院，江苏南京210017）【摘要】文章分析了教育游戏这一具有游戏特性和教育功用的电脑游戏对学习动机的激励效应，并列举相关实证研究。继而，文章从个体心理因素、群体心理因素两个方面分析了教育游戏中激发和维持学习动机的主要因素，提出激励学习动机的教育游戏设计策略。【关键字】教育游戏；学习动机；动机设计【中图分类号】G40–057【文献标识码】A【论文编号】1009—

2、8097（2009）01—0055—04感受性；游戏有别于日常生活，它只是对生活的一种模仿，一学习动机及其影响因素具有模拟性；游戏的目的就在游戏本身，不在游戏之外，具学习动机是影响学习的重要内部因素，是教育理论和心有自为性。理学研究的一个重要主题。学习动机是指个体由一种学习目教育游戏是一种具有游戏特性和教育功用的电脑游戏。标或对象引导、激发和维持学习活动的内在心理过程或内部它通过创设的虚拟情境，引发学习者的好奇心，激发学习者[1]动力。学习动机能够使学习者对所学的东西有一定的指向的幻想、激励学习者去探索和冒险；它通过富于知识性和趣性，对学习表

3、现出浓厚的兴趣，学习动机能够激励学习者以味性的游戏内容激发学习者的认知需要；它通过不断升级的主动、积极的学习态度去学习，促使学习者在学习过程中保挑战满足学习者自我成就的需要；它通过虚拟的交互平台，持注意状态和兴趣水平。促进有效的社会交往，实现学习者归属和认同的需要。学习者的需要、兴趣和情感因素是影响学习动机的重要教育游戏能够对学习者产生强大的吸引力，激发和维持方面，主要涉及好奇心、对活动本身的兴趣、愉悦享受、胜学习者的学习动机。Chile&Rosas（2003），Malouf（1988）[2]任感、成就需要等。学习者在活动中感受到的乐趣越多，

4、他等人从实证研究的角度也证实了这个结论。就越愿意主动参与和积极完成活动任务，其动机水平就越高。Chile&Rosas（2003）通过实证研究发现，将教育游戏应而且，具有挑战性、创造性和自主性的活动往往更能激发学用于课堂教学，能够有效的激发学习者的动机，对于课堂教习者的动机。学产生积极的效果。实验选取了1274个来自经济贫困地区学校的一年级和二年级的学习者。选择的教育游戏主要用来发二教育游戏及其激励效应展学习者阅读、拼写以及数学技能。实验样本分为实验组和荷兰学者胡伊青加在《人：游戏者》中，客观地分析了控制组，分别设置不同的实验条件进行研究。结果

5、显示实验游戏的特性。他认为，游戏是一种自愿的活动或消遣，这种[3]组在学习动机、技术迁移能力方面较之控制组有显著提高。活动或消遣是在某一固定的时空范围内进行的；其规则是游Malouf（1988）等人采用对比实验的方法证实，教育游戏者自由接受的，但又有绝对的约束力；游戏以自身为目的戏能够有效地维持学习者的学习动机。研究者选取了25名六、而又伴有一种紧张、愉快的情感以及不同于日常生活的意识。七、八年级的学习者作为被试。其中一半的学习者被分配在从胡伊青加对游戏的分析中，我们可以得到：游戏是自觉自实验组，使用教育游戏进行否定前缀与词根的匹配学习，另愿

6、进行的，没有外在压力的强迫，具有自愿性；游戏是在一外一半的学习者被分配在控制组，使用非游戏的电脑程序来定的时间、空间中进行的，离开了固定的时间和空间，游戏训练同样的学业技能。在被试体验学习完成之后若干天，研就不可能进行，具有时空性；游戏伴随着紧张和愉快，具有究人员测试两组学习者的持续动机。结果发现，实验组的学——————————收稿日期：2008年9月10日55[4]习者较之控制组的学习者在学业技能上的持续动机更高。幻想的环境，在游戏中可以理解为一个激发学习者产生[9]另外，Terrell&Rendulic（1996）在小学生的学习过程中实际

7、上并不存在的物理或社会情境的环境。幻想的环境可以引入教育游戏，结果显示，教育游戏可以增强学习者的内在通过两种方式来激励学习者的内在动机。第一，满足学习者[5]动机与成就。HakanTuzun（2004）在网络教育游戏中观察情感的需要，幻想能够帮助学习者体验权力、成功、名誉以和测试学习者的动机，结果同样显示，游戏能够激发和维持及财富。第二，满足学习者认知的需要，幻想可以促使学习[6]学习者的学习动机。者掌握类推技能、理解隐喻，在新信息与旧知识之间建立联系（Malone&Lepper，1987）。三教育游戏激发和维持学习动机的因素分析2群体心理因

8、素教育游戏通过创设学习情境，优化学习者学习的外部条群体心理是指普遍在某个群体成员的头脑中存在，并反件，激发学习者强烈的学习需要和兴趣。本文拟从个体心理与映这个群体社