动机因素影响英语口语学习的调查与分析.pdf

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1、2005年3月外语教学Mar.2005第26卷　第2期ForeignLanguageEducationVol.26No.2动机因素影响英语口语学习的调查与分析汤闻励(广东技术师范学院大学英语部广东广州510633)摘　要:本文以Gardner的二语习得的社会教育模式为框架,采用问卷的方法对影响非英语专业大学生英语口语能力的主要动机因素进行研究分析。研究结果显示:工具型动机在学生英语口语学习中所起的作用远比整合型动机大;学生英语口语学习时间越少,英语口语能力就越差;全国外语统考在很大程度上影响学生英语口语学习的动机强度;学生认为语音和口语教学的方法对口语学习的动机具有重要影响。关键词:动机;英语

2、口语学习;整合型动机;工具型动机中图分类号:H319.9文献标识码:A文章编号:100025544(2005)0220065204Abstract:Thispaperexplorestheinfluenceofmotivationelementsonnon2Englishmajorcollegestudents'oralEng2lishlearningbasedonGardner'sSocio2EducationalModelinSecondLanguageAcquisition.Theresearchmethodisquestionnaire.Theresultshowsthatinstru

3、mentalmotivationplaysafarmoreimportantroleincollegestudents'oralEnglishlearningthanintegrativemotivationdoes.ThelesstimestudentsspendonoralEnglishlearning,thepooreroralEnglishcompetencetheydemonstrate.Thenationalunifiedexamination,toagreatdegree,influencesstudents'oralEnglishlearning‘motivationalint

4、ensity'(effort).Inaddition,studentshavebeenawareoftheimportanceofpronunciationandteachingmethodstooralEnglishlearning.Keywords:motivation;oralEnglishlearning;integrativemotivation;instrumentalmotivation兴趣。“他们学习外语,是为了更好地同目标语社团的人民进1.研究背景行交流,与目的语文化有更密切的接触(王初明,1990)”。为了近年来,大学毕业生的英语口语能力受到用人单位的普工具型原因而学外语的

5、人所关心的是怎样利用外语工具去寻①遍重视,然而很多大学生还讲不出相对流利和正确的英语,找好职业,改善自己的社会地位,加薪、升职或通过考试。因还不能就熟悉的话题进行简单的日常对话。全国大学英语四、此,整合型动机包括整合型原因、愿望、态度及付出的努力;工六级考试委员会的统计表明,从1999至2002年,累计有具型动机包括工具型原因、愿望、态度及付出的努力。“Gard271228人报考四、六级口试,通过人数约68690人《中国教育(ner(1988)认为:持整合型动机的学习者很可能比持工具型动报》,2002209218)。报考和获证人数与每次约200万的四、六级机的学习者更成功。在特定的环境中,持工

6、具型动机的学习者考生相比,比例实在太小。大学外语指导委员会的最近一项调也有可能比持整合型动机的学习者更成功”(Crookes,G.&查发现:用人单位对近年大学生的英语综合能力不满意,他们R.Schmidt,1991)。认为只有5%的大学生有较强的口语能力。口语能力差或很差近年来,我国开始重视研究非英语专业大学生如何提高的大学生占37%(蔡基刚,2002)。虽然其原因是多样而复杂英语口语能力,以早日摆脱“哑巴英语”的现状。然而,纵观有的,但是动机却是影响英语口语学习诸因素中较重要的一个。关文献,绝大多数文献只涉及交际教学法的运用,教材的改20世纪50年代以来,国内外对于第二语言习得和外语学进,通

7、过改进教师的教学方法提高学生课堂上学习英语口语习动机的研究已日渐深入。人们普遍认为第二语言习得和外的兴趣以及学生课后口语学习策略等,而从影响英语口语学语学习与学习动机有密切关系。“目前的二语学习动机研究主习动机的主要因素去探讨提高英语口语能力的策略的研究尚要有两大趋势:一是从理论上讨论动机的组成部分,提出动机不多见。由于目前国内对于动机变量如何影响大学生英语口的理论框架(Dornyei,1994;