数学广角沏茶设计.doc

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1、《数学广角——合理安排（沏茶问题）》教学设计教学内容：人教版课标教材四年级上册数学广角例2教学目标：1、使学生在解决合理安排沏茶的工序问题中，学会用流程图的方式表示解决问题的方案，认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。2、初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重点、难点：解决沏茶这一类问题的思考方法和用流程图表示解决问题的方案。前置性小研究：1、调查生活中合理安排时间的事例。2、说说应该怎样合理安排时间3、应该怎样用图更直观的表示合理安排时间的方法教具准备：课件教学过程：一：设疑引入。今天

2、，我们学的内容是《合理安排时间》。谁能看着题目，说说自己对题目的理解？那你想知道怎样合理安排时间吗？今天杨老师和同学们一起来学习。二、讲授新课。1、第一个环节：帮小明算一算。出示：小明的妈妈每天早上起床后，洗脸用5分钟，刷牙用4分钟，打豆浆用10分钟,吃饭用8分钟。请你帮小明的妈妈合理安排一下，做这些事情需要用多长时间？学生先思考，然后指名学生回答:，并说自己的想法。（1）5+4+10+8=27(分钟)（2）10+8=18（分钟）讲解：刚才几位同学都说出了自己的想法，非常好，现在，我们画个图来表示他们的想法，这就是流程图。比如：第一种想法可以这样表示：5分4分1

3、0分8分洗脸------刷牙-------打豆浆-------吃饭共用：5+4+10+8=27(分钟)第二种想法：10分8分打豆浆--------吃饭共用：10+8=18（分钟）洗脸5分刷牙4分比较：那种想法最合理又省时间？为什么？指出：刚才的表示方法就是流程图，横向图表示先后完成顺序，而纵向图表示同时完成，这样我们可以很清楚的看出做事情的先后顺序和所用的时间。2、课件显示：李阿姨来小明家做客，妈妈让小明给李阿姨沏茶。这个时候，小明在想：怎样才能让客人尽快喝上茶？引导：要想喝上茶，需要做哪些事情？学生回答：烧水，洗杯子，找茶叶等出示：沏茶时应做的事情和时间观察：

4、你认为沏茶时先做什么，再做什么？试一试：请大家把沏茶的过程用流程图表示出来，要让人清楚地看出每个工序用了多少时间，以及整个过程一共用了多少时间。学生试着在练习本上做，然后组内互相交流自己的想法。教师巡视，发现不同的表示方法让学生在黑板上演示。比较：哪种方法最合理又节省时间？为什么？学生互相说一说，重点体会：在做一件事情时间较长时，同时还能做其他事情，这样可以事半功倍。课件显示：最合理的安排流程图。共用：1+1+8+1=11（分钟）3、出示：到了上午，小明的妈妈怎样才能尽快的让李阿姨吃上饭呢？出示图，学生在练习本上画流程图，展示自己的想法。出示合理的安排流程图。今

5、天我们体会到了小明家的一天是怎样合理安排时间的，合理安排就是节省时间，考虑做哪件事情的时候有空闲，在空闲的时间里哪些事情可以同时做，就要同时做，这样才能做到合理安排时间，节省时间。三．巩固练习。1、帮小红怎样尽快吃上药？学生在练习本上做，并指多名学生回答。2、说一说：生活中你身边的合理安排时间的例子。四．小结。今天所学的内容充分说明了数学来源于生活，也为我们的生活服务，刚才我们所讲的“沏茶问题”取自我国著名数学家华罗庚爷爷的“双法之一”----统筹法，如果大家想继续了解数学家华罗庚，可以上网查阅。