数学广角—沏茶问题.doc

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1、数学广角—《沏茶问题》教学设计教学目标：1、学生在运用合理安排时间的方法，解决沏茶的工序问题，学会用流程图的方式表示解决问题的方案，认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。2、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重难点：重点：解决沏茶这一类问题的思考方法和用流程图表示解决问题的方案。难点：体会合理安排时间的思想重要性，寻找解决问题最优方案。教学准备：沏茶顺序卡纸教学过程：1、激趣导入在上课前老师想要同学们用“一边、、、一边、、、”造句。（渗透同时做事的思想）2、创设情境、新课教学（1）同学们在家里

2、都帮助爸爸妈妈做哪些家务？（帮助父母做一些力所能及的事，做一个勤劳的孩子）星期天，李阿姨来家里坐客，妈妈和李阿姨在聊天，让小明帮助烧水，给李阿姨沏杯茶。沏茶都需要做什么准备？同学们思考一下，要想的全面。我预设了学生可能会说：接水、洗茶壶、烧水、沏茶。洗杯子、找茶叶。（2）再顺势提醒学生：小明是个爱动脑筋的孩子，他在想如何让李阿姨快速的喝上茶？大家帮助小明想一个办法，将你们的办法写在练习本上，然后同桌之间讨论一下，看看你俩写的一样吗？（3）汇报：利用课前准备好的沏茶顺序卡纸，找一名同学到黑板上摆一摆沏茶的顺序。洗茶壶—接水—

3、烧水—沏茶1分1分8分1分洗杯子2分同时找茶叶1分一样一样的做：14分钟合理安排时间：11分钟小结：同时做一件事可以提高效率，缩短时间。3、巩固提高帮助完小明，现在小红又遇到了困难，需要同学们的帮助，请同学打开教材“做一做”读题、发现信息、然后把方法写在练习本上（运用我们刚刚学过的合理安排时间的方法）最后找学生来黑板上写出他的方法。4、全课总结：是不是所有的事都可以同时做？那些可以？那些不可以？（举例说明）谈一谈这节课的收获？名言：一天有24小时，勤劳的人珍惜时间，收获了智慧，慵懒的人浪费时间，收获悔恨。所以同学们要做一个

4、？