《三个儿子》教学课例.doc

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1、小学语文人教版二年级下册第23课《三个儿子》教学设计江西省南康市赞贤小学(341400)　　赖健娟一、教学目标1、会认6个生字，会写9个字。2、能有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。二、教学重点、会认6个生字，会写9个字；通过学习课文懂得要孝敬父母的道理。三、教学难点理解老爷爷为什么说“只看见一个儿子”的含义。四、课前准备：生字卡片、课件。五、课时安排：两课时六、教学过程与设计意图：第一课时一、看图导入，激发兴趣1、课件出示课文插图，提问：你看到了什么？2、师：今天，就让我们来学习这篇课文，《三个儿子》3

2、、板书课题，读题。『设计意图』：形象感较强的图片对于二年级学生来说，还是很有吸引力的。上课伊始就出示课文插图，意在激发学生的学习兴趣，快速进入课文，让学生在观察中萌发想学课文的的欲望。二、初读课文，自然感悟。1、学生自由轻声地朗读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事，从中你体会到了什么？2、针对以上问题进行讨论交流。（引导学生概括课文的主要内容）3、师根据学生回答小结：这篇课文讲了三个儿子面对三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只第二课时6一、复习导入，激发兴趣１、出示生字卡片，送信游戏复习生字。２、出示含有生字的一段话，串讲课文

3、讲了什么？（你还记得课文讲了什么吗？来看看大屏幕。３、师导：在妈妈眼中，儿子到底是怎样的？你能在课文中找出三个妈妈谈论自己儿子的句子吗？『设计意图』：二、自读自悟，合作研讨，体验阅读内容。１、交流反馈交流一、第一个妈妈说了什么？课件出示第一个妈妈的话⑴　指名读⑵　你觉得他读得怎么样？指名评价。⑶　请你把妈妈的自豪读出来⑷　全班同学练读。⑸　全班齐读。交流二　课件出示第二个妈妈的话⑴　第二个妈妈是怎样夸自己的儿子的？请你读一读，大家听听，她有没有读出骄傲、自豪的语气来。⑵　朗读、评价交流三　出示第三个妈妈的话⑴　提出疑问：读了这句话，你知道了什么？⑵　

4、你能学着这个妈妈来说一说吗？（指名读，适时范读）２、感悟评价你喜欢这三个孩子吗？为什么？三、自主发现，从细小处见真情１、师：三个妈妈一边谈论着自己的儿子，一边打好了水，拎着水桶回家去。哎呀（师做动作）一桶水（可重啦）课文中哪里写到了水很重？（第８段）２、自由读第８段。你从哪些词语可以看出水很得？拿起笔，把它们找出来，划上横线。３、请你用朗读表现出来（指名读，引导想象，加上动作）４、师：这么重的水，三个妈妈这时最需要什么呀？（有人帮忙）５、这时，迎面跑来三个孩子，他们看见了，是怎样做的？快快读课文，用笔划出句子。6１、指名说２、课件出示这段话，齐读。３

5、、照样子说“一个————————。一个—————————————另一个—————————————”的句子。四、指明中心，升华主题１、复述内容导入２、这一切，都被一个老爷爷看在眼里啦！老爷爷说了一句话。你能找到吗？３、出示这句话。问：此时你心中有什么疑问吗？指名说。老师心中也有一个疑问：“老爷爷看到的是哪个儿子？４、交流。点明中心：孝敬父母的孩子，才是真正的孩子。５、你学着老爷爷的语气来说说这句话。五、小结课文，读读议议。１、你认为应该学习哪个儿子？为什么？２、你想为自己的父母做些什么？３、学了这篇课文，你们的收获真不少呀。让我们一起来分角色朗读课文。

6、４、送给大家的话：“孝敬父母是中华民族的传统美德，作为子女要不忘父母的养育之恩，从小帮父母做力所能及的事，做一个孝顺父母，尊敬长辈，关心他人的人。”六、布置作业。以下作业你选择一个１、学了这篇课文，你一定有很多想法，把它写进你的日记里。２、好朋友之间演一演课本剧。板书设计：第一个儿子　　　　　第二个儿子　　　第三个儿子聪明有力气　　　　　有好嗓子　　　　没什么特别的地方翻跟头　　　　　　　唱着歌　　　　　帮妈妈提水　　　　　　　　　　　　　　　　　　（有孝心）0　　二、教学过程与设计意图：6　　（一）、创设生活情境，激发阅读兴趣；　　　1、复习生字、

7、词语。　　　2、真诚地表扬：哎哟，小朋友们真能干呀，这么多的生字都可以顺利解决了，真了不起。　　　3、创设生活的情境：小朋友，你看老师是这样表扬你的，你还记得你的妈妈是怎么表扬你的吗？（学生自由表达）　　　4、提高要求：你能把妈妈的表情和动作也做一做吗？（学生自由表演）　　　5、导入新课：今天，有三个妈妈也在夸奖自己的孩子了，请你自己去读读课文，找出妈妈表扬孩子的话。　　『设计意图』：在复习生字的时候，给孩子们带去的是枯燥的，乏味的信息，但是，利用老师真诚的表扬，通过联系生活，回忆妈妈的夸奖，马上就使孩子们从枯燥中走出来，进入兴奋的状态，为后面课文的

8、感情朗读垫定了基础，是孩子们表达真实感情的需要。同时，在回忆妈妈的话，讲述妈妈的话的同时，提高要求，让孩子们