《三个儿子》教学预设.doc

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1、人教课标版小学语文二年级下册《三个儿子》教学预设江陵县熊河小学赵倩第一课时课前谈话；1，师自我介绍（）师：同学们好生：老师好师：见到你们我很高兴，你们的的一张张笑脸就像花儿一样美丽，所以我特别喜欢你们，也特别想和你们交朋友，你们想吗？师：下面我先做自我介绍，请你们从我的提示中猜一猜我姓什么，知道百家姓吗？我的姓就排在百家姓之首，谁猜到了？生：姓赵师：你真聪明。你们猜到了吗？生：猜到了。师：一群聪明的孩子。下面轮到你们介绍自己了，我想请这一组的同学以开火车的形式开始介绍，看看谁的介绍能让老师的记忆最深刻，成为我最好的朋友。生：开火车介绍。师：你们都是我最好的朋友，因为你们都是最棒的，得

2、到我的夸奖你们高兴吗？生：高兴2，那请你们回忆一下在平时的生活中有哪些人夸过你？（爸爸，妈妈，爷爷奶奶，哥哥姐姐，老师同学）师：他们是在什么情况下怎样夸你的呢？生：生自由说。师：是的，我们每个人都喜欢听表扬的话，但是呀，可千万不能像骄傲的大公鸡，花孔雀那样翘尾巴啊。3，欣赏歌曲《爱我就抱抱我》师：今天我跟大家是初次见面，给你们带来了见面礼，一首非常好听的儿歌，想听吗？那我们一起欣赏吧。师：喜欢这首儿歌吗？（喜欢）高兴吗？（高兴）那带上你们的好心情我们准备上课吧。一、初读感知，走进文本1、谈话导入，揭示课题师:刚才我们听了一首非常好听的儿歌，认识了一群神气可爱的小朋友，下面老师还要带着

3、大家去认识三个孩子，这三个孩子就是我们今天要学习的课文。（指板书）；三个儿子齐读课题。2、自读课文，感知文本师：请小朋友们打开书104页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。然后告诉我你在课文里认识了哪些人？师：轻轻放下课本，琅琅书声真好听，特别是大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。谁来告诉大家你在课文里认识了哪些人？预设：生：三个妈妈，三个儿子，一个老爷爷师：你能试着更完整地表达吗？生：我在课文里认识了三个妈妈，三个儿子，一个老爷爷。师：真好！用准确、完整地句式表达应该成为我们学习语文的习惯。板书：三个妈妈，三个儿子，老爷爷二，学习字词，疏通文本1、请同学们小声读

4、课文，边读边圈出文中的生字宝宝。2、认读生字（课件显示：[带有红色拼音的会认会写的生字]师；你们瞧，这群生字宝宝来了，咱们快去跟它们打声招呼吧。请同学们看大屏幕自由认读生字。〈1〉自己认读。〈2〉同桌互读。〈3〉：指名读。（请你拼读第一排的四个生字，其他同学听好了，要是他拼读的准确，就请你们直接跟读两遍，听明白了吗？第二排的生字请第二组的同学领着拼读，其他组的同学跟着读；最后一排的生字请你们齐读。）〈4〉：齐读。3、认读生词（课件出示：生词[胳膊，晃荡，聪明，沉甸甸。]）师：同学们真了不起，生字学得真棒，如果把这些生字放到词语中去你们还会认得清，读得准吗？〈1〉：指名读。（屏幕上有四

5、个词语娃娃，谁想和它们交朋友啊？）〈2〉：讲解变调、轻声的词语。（这些词语娃娃可有趣了，聚在一起会有所变化）胳膊，晃荡，聪明，沉甸甸（由四声变为第一声）〈3〉：齐读。4、赛读句子（课件出示：[难读的重点句子]）过渡：大家读得还不错，再把这些词语娃娃送到句子中去，你们还能读得这么好吗？下面我们来分组赛读。〈1〉：一、二组和三、四组赛读〈2〉：老师点评。（一二组同学轻生读得准，三四组同学声音洪亮，流畅。这次赛读我宣布你们打成平手，对这个结果你们满意吗？自己掌声鼓励鼓励。）5：指导书写：师：我们认识了这些生字宝宝，下面我们来学着写一写。（课件出示，胳膊[电脑画面书写]）师：先观察这两个字，

6、你们发现了什么？预设：生：它们都有月字旁。师：月字旁是与我们人体有关的。生：它们都是左右结构。师：是的，这两个字在书写时左边要写窄一点，右边要宽一点。6：生跟写师；请举起你们的小手，跟着屏幕写一写，边写边读出比画名称。7：生自己写。8：师巡视点评请你们放下手中的笔，不要着急写，下节课我们还有充足的时间完成生字书写。三、朗读感悟品味文本（一）读懂妈妈，体会母爱师：我们已经和生字宝宝，词语娃娃交上了朋友，再读课文就容易多了，下面请同学们默读课文，提一两个有价值的问题，有价值的问题也就是你不明白的问题。1、默读课文，质疑问难师：同学们，学贵有疑，读了这篇课文你有什么想问的呢？生：（老爷爷为

7、什么只看见一个儿子？）师：这个问题提的好，很有价值。（板书：一个儿子？）2、（课件显示：【课文插图】。指着课文插图）是啊，我们明明看到的是三个儿子，可老爷爷却说，（出示课件：【“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见了一个儿子。”】生：齐读。师：你们读得很好，但老师提醒你们，注意问号你们会读得更好，再读。生：再读。师：老爷爷为什么只看见一个儿子呢？这节课我们就带着这个问题来学习课文。师：下面请同学们轻声读课文1至6自然段，边读边找出三个妈妈评价儿子的话