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1、PEP8Unit3Wheredidyougo?ALet’slearn含山县环峰小学朱晓燕一、教学分析本单元学习的主题是谈论和描述人物在过去做的事情。我们在第二单元已经初步接触过和过去式相关的词组和句子，所以本课教学进行起来有一定的基础，不会给学生造成太大的压力，这是进行有效教学的有力条件。本课时有两部分，第一部分“Let’slearn”通过John五月一日和五月十二日的博客分享这一情景，呈现词组rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing,使学生能够直观地了解这些词组的形式和意义
2、。第二部分“Listen,answerandwrite”,通过听力练习检测学生对本节课重点词句的书写的掌握情况。二、教学目标知识目标1.学生能够听、说、读、写词组rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing。2.学生能够听、说、读、回答句型：Wheredidyougo?Whatdidyoudo？3.学生能够正确地完成课本上的听力练习。能力目标1.通过学习，学生能够使用上述词组谈论和描述人物在过去做的事情。2.学生能够在情景中恰当运用句型：Wheredidyougo?Whatdid
3、youdo?询问并回答在过去的时间里去了哪里，做了什么事。3.通过学习，学生能够使用上述词句谈论周末和假日活动。情感目标1.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音、语调和语感。2.建立事物都有两面的观念，好事坏事没有绝对，可以相互转换，因此要以乐观的心态面对生活。三、教学重难点重点：1.学生能够四会掌握重点词组及使用句型。2.学生能够在情景中运用句型：Wheredidyougo?Whatdidyoudo?询问并回答在过去的时间里去了哪里，做了什么事。难点：通过学习，学生能够使用上述词句谈论和描述人物在过去时间做的事情，能够使
4、用上述句型谈论周末和假日活动。四、教学准备PPT五、教学过程StepI.Warm-up1.Greetings:T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissZhu.2.Freetalk:T：Doyoulikeholidays?Ss:Yes,Ido.T:Whatdidyoudoonyourholiday?Ss：I….(复习第一课时重点句型的问答,巩固学习过的过去式词组。)T:Wheredidyougoonyourholiday?Let’ssingasongtogether.[设计意图]用自然谈话引出本节课的重点句型，让学生在
5、真实的对话语境中理解句子的意思。再引出歌曲，让学生们在轻松愉快的歌声中初步了解本节课重点句型的回答。StepII.LeadinT:ThisisJohn’smicroblog.Wheredidhegoonhisholiday?Whatdidhedothere?Youcanseehisholidaysfromit.Let’sseetogether.(观看动画“Let’slearn”)[设计意图]以John的微博引出“Let’slearn”,整体视听，让学生整体感受今天要学习的内容，初步感知今天要学习的重点词句，为接下来学习新知打下基础。StepII
6、I.Presentation1.LookatthedialoguebetweenZhangPengandJohn.(分步呈现对话内容，让学生逐步学习新知。)2.Zhang:John,Isawyourmicroblog.WheredidyougolastSaturday?John:Iwenttoaforestpark.（老师板书：Zhang:John,Isawyourmicroblog.WheredidyougolastSaturday?John:Iwenttoaforestpark。）[设计意图]went是go的过去式，之前接触过了，这里列出来
7、，让学生记住它的读音和拼写。3.Zhang:Didyoulikeit?John:Yes,Itwassobeautiful.Zhang:Whatdidyoudothere?John:Iwentfishing，andthenIwentcamping.(文本再构，使对话完整，用图片解释词组，将wentfishing和gofishing进行比较学习。并用同样的方法学习wentcamping,并和gocamping进行比较,老师板书：Zhang:Whatdidyoudothere?John:Iwentfishing，andthenIwentcamping
8、板书过程中带领学生进行词组的拼写。)4．Askandanswer:Whatdidhe/shedoyesterday?He/She….[设计意图]让学生
