英语人教版三年级下册PEP三（下）Unit 2 My family Part A.doc

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1、主备人：__王保平乔楼镇第一中心小学副备人：魏慧星乔楼镇孙砦小学学科：小学英语备课时间：2017年1月18日编号：____________课题PEP三（下）Unit2MyfamilyPartALet’stalkPointandsay课时共6课时第2课时课型词汇课学习目标的表述：1.借助图片、多媒体资源，能够听、说、认读“dad”,“mum”,“man”,“woman”,“father”,“mother”六个单词，做到发音准确，元音清晰。2.借助图片能听懂并跟读唱歌谣。3.借助多媒体资源，能够在实际语境中运用这些单词来简单询问同学

2、或朋友的家庭成员信息。设置的依据：1.《课程标准》的要求①能在指认物体的前提下认读所学词语。②能根据听到的词语识别或指认图片或实物。③能根据指令做事情。2.教材分析本课时为小学英语PEP教材三年级下册Unit2MyfamilyPartA的Let's部分。“Let’slearn”为词汇学习课，通过学习家庭成员类单词让学生进一步熟悉如何询问他人身份并介绍自己的家庭成员，“Let’schant”为以上知识的应用并活跃气氛。3.学情分析在本单元第一课时已经重点学过如何用“Who’sthatman/woman?He’s/She’s…”来询

3、问他人身份并介绍自己的家庭成员，本节课重在进一步学习家庭成员类单词并运用这些家庭成员类单词来简单询问同学或朋友的家庭成员信息。。三年级的学生活泼、好动、好奇、注意力集中时间短等身心特点，因此，我多采用动画、游戏、鼓励性评价用语，使课堂充满活力，让学生成为主体，充分激发学生的学习动机，提高课堂教学效果。本节课的难点是单词motherfather中th的发音评价任务的设计：1.借助PPT图片，能够看图读出单词。（检测目标1的达成情况）2.通过小组表演，能按教师指令完成动作。（检测目标2的达成情况）3.通过创设情境，能在情境中运用单词

4、来简单询问同学或朋友的家庭成员信息。（检测目标3的达成情况）设计意图：1.通过图片，让学生借助图片能推断新单词的意思。同时设计一些任务，让学生在完成任务的同时，掌握新授的单词。2.借助班班通，教师与学生的互动，让学生在欢快、节奏感强的Let’schant中，巩固所学的单词，以检测目标的完成情况。3.创设情境，让学生运用单词来简单询问同学或朋友的家庭成员信息。。教学设计学习目标学习活动评价标准教师活动目标达成情况反思与评价Step1Warm-up1.师生相互问候。2.教师让学生拿出带来的全家福照片，与学生对话，复习上节课所学重点句

5、型。教师指着任意一学生的照片：教师：Who’sthatman?教师：Who’sthatwoman?学习积极,情绪高涨。Step1Warm-up1.师播放歌曲，和学生一起唱，为课堂活动热身。2．师生课前自由对话热身，引导学生复习旧知，为学习新知做铺垫。借助图片、多媒体资源，能够听、说、认读dad,mum,man,woman,father,mother六个单词Step2Presentation1.看图学生拼单词；2学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读；3学习father(dad)和mother(mum)（1）看图学生说出：He’s

6、/She’smyfather/mother.（2）学生拼单词，学生跟录音读、自读；学生范读；学生并说出箭头指的是father(dad)还是mother(mum)，练习单词father(dad)和mother(mum)。发音准确，声音洪亮。Step2Presentation1.学习man和woman教师拿出几张学生的照片，指着其中的爸爸和妈妈，问Who’sthatman/woman?来引出man和woman；教师板书单词于四线三格中；2.教师引导学生对比man和woman的发音及拼写，3.学习father(dad)和mother(

7、mum)(1)教师指着其中一名学生的照片，问：Who’sthatman/woman?引出father和mother；教师板书单词于四线三格中；(2)教师在课件中出示一张对比图，提醒学生口语中经常用dad和mum来代替father和mother；借助图片能听懂并跟读唱歌谣。借助多媒体资源，能够在实际语境中运用这些单词来简单询问同学或朋友的家庭成员信息。Step3Practice1.游戏1:Showmetherightpicture.规则：学生根据教师的指令指出照片中相应的人物，指错图片的学生淘汰。学生：…学生：…2.游戏2：Mou

8、thing学生根据教师的口型听音大声说出该单词，看谁说得又快又准。3.Pairwork同桌两人一组，拿着照片，用句型Who’sthatman/woman?He’s/She’s…对话。4.Let’schant.(1)根据图片学生答：He’sYaoMing.学生理解