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1、PEP英语三年级下册Unit5Doyoulikepears?ALet’sspell教学设计教学目标知识与技能目标：1.能够听懂、会说、认读、书写单词：run,duck,under,sun2.能够了解元音字母u在单词中发的短音/ʌ/。情感与态度目标：知道吃水果对健康有益学习策略目标：能够根据元音字母u的发音规律拼读含有本字母的单词。教学重难点1.重点：能够听懂、会说、认读、书写单词：run,duck,under,sun能够了解元音字母u在单词中发的短音/ʌ/。2.难点：能够根据元音字母u的发音规律拼读含有本字母的单词。教学准备1.多媒体课件、录音机、
2、磁带。2.教学过程Step1Warmup1.游戏：Isayappleyousay/æ/.Teacher:Boysandgirls,let’splayagame.Isayapple,yousay/æ/.Isayorangeyousay/ɒ/.Isaygrapesyousay/eɪ/.Areyouready?Let’sgo.不按顺序说前一句，学生按节拍说后一句。设计意图：将前两课时中学习到的水果单词和发音联系起来，做这样既有节拍，又有匹配反应，又有发音练习的课，既复习了已知词汇，也复习了已知语音知识，为本课时的学习提供了非常好的铺垫和帮助。Step2L
3、eadin1.同学生谈论感受，引出本课的语音例词。Teacher：Isthegamefun?Didyouhavefun?Let’shavefuntogether!Saywithme,fun,fun,fun.（板书单词）Boysreadit,please.Now,it’sgirls’turn.Fun,havefun.2.以游戏的方式引出本课的其他语音例词。Teacher:Let’shavesomefun.Let’splayagame,Simonsays.WhenIsaySimonsays,run,run,run.Yourun,please.WhenI
4、say,run,run,run.Pleasedon’trun.Doyouunderstand?Start.Simonssays,run,run,run.Simonssays,jump,jump,jump.Jump,jump,jump....设计意图：以评价活动引出语音例词fun，再在游戏的方式引出两个含有字母u的语音例词run,jump。学生在轻松的氛围中接触、理解新词汇，会接受得特别容易、自然。Step3Presentation1.播放韵句，感受元音字母u的发音。Teacher：Didyouhavefun?It’stimeforachant.It
5、’sfun,too.Listencarefully.Thentellmewhatyouhear.Teacher:Tellmewhatyouhear,now.Youhearthewordrun,duck,under,sun,quack.（根据学生的回答调整几个语音例词出现的顺序，板书语音例词）设计意图：通过让学生在听韵句的过程“抓取”单词的方式，呈现语音例词，从而培养学生认真倾听及在听的过程中抓住关键词汇的能力。2.反复拼读语音例词，引导学生总结出元音字母u在单词里的发音。Teacher：Now,Ipointyousay.Areyouready?（指
6、向黑板上的单词，学生快速反应，读出单词）Teacher：Whatcanyoufindfromthesewords?Yes,theyallhaveau.What’sthesoundoftheu？Let’sfind.Fun,/f//ʌ//n/,run,/r//ʌ//n/，sun,/s//ʌ//n/,duck,/d//ʌ//k/.What’sthesoundoftheu?Yes,usounds/ʌ/.Lookatmymouth,sayittogether,please./ʌ//ʌ//ʌ/.设计意图：先让学生在玩指一指、读一读的游戏中熟悉几个语音例词的发音
7、。然后通过拆音的方式，让学生能够总结、发现元音字母u在单词里的发音。Step4Practice1.(1)播放语音韵句，学生跟读。Teacher：Nowlet’slistentothechantagain.Followit,please.(2)学生表演韵句。Teacher:Let’ssaythechanttogether.Youcandosomeactions.(3)比比谁说得快。请学生快速说出语音韵句，进行比赛。Teacher:Nowlet’ssaythechantquickly.Let’sfindthefastestone.Youcanpract
8、iceforthreeminutes.Thenlet’ssayittwobytwo.设计意图：通过跟读，进一步巩固学生的正
