语文人教版六年级下册毕业赠言.doc

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1、义务教育课程标准实验教科书六年级语文下册《毕业赠言》教学设计湖北省十堰市郧阳区城关三小刘阳教学目标：1、明确毕业赠言的目的及内容，辨别赠言的优劣，了解赠言的特点。2、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。教学重难点：1.了解赠言的内容及特点，学会说、写赠言。2.如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。教学准备1、学生收集有关“送别”这一主题的诗、词、歌曲等。2、制作特色赠言卡片。3

2、、教师自制多媒体课件。教学时间：1、课时。教学过程一、创设情境，激情导入。播放歌曲《送别》：倾听这经典的旋律，我们知道有一首最美的歌叫送别；有一段最真的情叫回忆。同学们，在这个即将离别的季节里,你认为什么东西最能表达你对老师、同学的情谊,最具有纪念意义呢?（礼物、玩具.......毕业赠言）对，今天我们一起来学习毕业赠言。板书课题：毕业赠言二、温习诗歌，了解赠言。（1）、首先我们来了解什么是赠言(课件出示)请学生介绍：赠言就是给别人留下美好祝愿和真诚希望的语言。它鼓励别人奋进，能唤起信心，值得留念，使人难忘。（2）、

3、师补充：赠言的习俗在我国由来已久，从体式上可分为赠语、赠诗、赠文。赠诗同学们最熟悉。来，展示几句你的积累！（《赠汪伦》、《别董大》、《送元二使山西》等）同学们的积累真丰富！送别诗体现了古人离别的情愫，今天我们也尝试着把真情诉诸笔端，留下更精彩的毕业赠言。三、自学赠言，懂得鉴赏。（1）、毕业赠言到底该怎样写呢？请轻声读学习单上1、2部分的赠言，边读边想毕业赠言可以写哪些内容？写时有哪些要求呢？画出相关语句，批注你的理解感受。（温馨提示：自学完毕，请在小组内交流讨论自己的观点，以备展示。）（板书：内容要求）（2）、出示学

4、习单：1、我们是“精彩”赠言，你能概括出我们包含哪些内容吗？●春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，你就是我们心田的春雨，我们将永远感谢你！●你用才智和学识取得今天的收获，又以明智和果敢接受明天的挑战。朋友，我钦佩你一往无前的精神。●你爽朗真诚，快人快语，要是在今后的生活中，能再多一分冷静，那该多好呀!●光辉的明天将是你苦读三年的最好回报！●啊，同学们，让我们在飞逝而去的时间波涛上，乘风破浪，驶向成功的彼岸！●我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥

5、手告别时，请带上我最美好的祝福。●忘不了球场上你潇洒的身姿，忘不了你的热情相助，更忘不了你幽默风趣的谈吐。（真诚赞美、启迪启发、激励祝愿、美好回忆）2、我们也是赠言，可我们“生病”了，你能找出来吗？●我们即将离别了，你是我最好的朋友，我祝愿你未来的日子里福如东海，寿比南山，长命百岁。（成人语不适合小学生，主题不够健康）●祝你好好学习，天天向上，百事可乐，万事如意！（没有针对性的客套话）●数学老师，谢谢您，您辛苦了！（缺乏真情实感）●这六年的时光中，我们尝到了酸甜苦辣，也明白了什么是友谊。明年的这个时候，我们已经踏入了

6、初中的大门，希望那个时候，我们能够一起为学业而奋斗！（语言朴实不够优美）（语言优美、主题健康、性格鲜明、感情真切）（3）小组合作，讨论交流。自学过程中，老师指定先完成任务的学生，到讲台板书。（4）小组推选代表，自由展示。（5）自主完善答案，各小组把学习成果归纳展示在黑板上。四、书写赠言，展示修改。1、同学们，天下没有不散的宴席，还有20多天我们就要分别了。“是离愁，别有一番滋味在心头”，请拿起手中的笔在你自制的卡片上为老师或同学写下毕业赠言吧！可参考学习单上的赠言格式，也可引用老师为大家准备的名言警句。开始吧！（老师

7、巡视指导）2、完成任务的同学，请把你的佳作展示给我们吧，我们的评价鉴赏会让你的作品更优秀！（温馨提醒：评价展示时，请努力做到文明礼貌、自信大方、声音洪亮。）3、投影展示，学生评价。4、自主修改赠言。五、赠送赠言，真情流淌。1、听着沙沙的写字声，看着你们真诚的表情，我相信大家的赠言一定写得情真意切。送出你的真情吧，让我们共同来感受这份幸福与快乐。2、（播放歌曲《朋友》）选3个有代表性的赠言，学生读、送，教师稍作评价。五、课堂小结，师送赠言。1、今天妙笔在这里生花，真情在这里流淌。我们都收获了毕业前最珍贵的礼物。接下来老

8、师和大家一起来小结今天的收获：荀子曰：“赠人以言，重于金石珠玉。这告诉我们赠言关键在于“用良言相劝勉”，而不可胡言乱语，歪言邪语。真诚的希望你的赠言能写出受言人之所想，能给人以鼓励和希望。2、最后老师也想把这些赠言送给大家：●读书造就未来，知识改变命运，态度决定一切！●当精神“渴”了，就听听音乐；当精神“饿”了，就读读书吧。●活到老，学到老。只