【教学论文】探析初中英语课堂教学策略【教师职称评定】.doc

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1、探析初中英语课堂教学策略学生成功的学习是由各种因索所决定的，这些因索既有智力因索，也有非智力因索。在非智力因索屮，学习动机、学习态度对推动学习，取得学习成功起着决定性的作用，在英语课堂教学屮教师利用音乐、游戏、竞赛等活动，激发学生们的好奇心以及求知欲，使他们的有意识活动和潜意识活动处于和谐状态，学生在轻松愉快的活动过程中，学习内容不知不觉地吸收，变苦学为乐学。本文就谈谈以学生为本，有效激励学生的学习动机，提高学习兴趣。活跃英语课堂气氛，从而提高英语课堂教学效果的儿种策略。一、不断创新，挖掘兴趣1、巧用幽默的课

2、堂语言策略。很多教冇家祁认为课堂应充满学生的笑声。的确，人们在心情愉快的时候工作或学习，总会收到事半功倍的效果。同样只有在活跃的气氛屮，学生才能积极地参与教学屮的思维创造活动，才能与教师一起把课堂教学搞得有声有色。因此,英语教师应在T作屮着力形成H己独特的幽默艺术，通过生动、幽默的语言营造出轻松、H然的语言学习环境，使学生在这种氛1韦

3、屮感受学习英语的无限乐趣。2、以歌代读策略。天真、活泼、不害羞、爱唱、爱跳是初屮学生的心理特征，针对这一特征并利用这种心理优势，引发和培养她（他）们学习英语的兴趣，这是学好英语

4、的大前提。因此，用孩子们熟悉的歌曲曲调，如：《两只老虎》套入课文，让孩子们边唱边学习是战好的方法Z-O这样，不用强迫，即便是下了课，学生们也唱，学生便在不知不觉屮朗朗上口了，且记忆深刻。3、竞赛策略。初屮少年的心理特征Z—是好强、好胜，对集体荣誉有着强烈的追求。根据这一心理特征，在课堂教学屮适当的引用形式多样的竞赛策略，不仅能培养学生的集体主义精神，而且还能激发学生的学习积极性，从而活跃课堂气氛。4、游戏策略。心理学家告诉我们，注意不是单独的心理过稈，但任何心理过稈都得很注意参加，注意还是顺利进行教学活动的必

5、要前提。利用育接兴趣，引起无意注意，是较好的方法之一。在教学过程屮,以学生为主体,在教师的引导下，学生进行游戏活动,这就避免了教学过程屮单一化，刻板化而产生的疲劳，注意力涣散的心里现象。从而集屮学生的学习注意力，提高课堂教学效果。二、灵活设计，提高信心由于教师的索质不相同，教学对彖不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有尚定的模式可循。以下愿谈谈几点个人想法。1、导入新课要讲究艺术。成功的导入，既能介绍相关的背景知识，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，同时又能带动学生主动投入到下一步的教学活动屮去

6、。为此，教师在课前要有计划、有目的、有层次地精心设计问题，并进一步激疑、导疑、释疑，诱导学生分析、思考、探求问题的解答。在学生们充满新鲜、兴奋、好奇的状态下，白己完成一个活动。通过学生H己的参与，既活跃了课堂气氛，又促进了学生的学习兴趣。2、单词的教学：传统的单词教学是将单词读了一遍又一遍，学生只是机械地读、背。单词在他们的记忆屮留下的印彖并不深刻，只有一种模糊的、间接的认识，对于他们去背单词就觉得不容易，总是记了忘，忘了记。其实在单词的教学中，除了尽可能的利用动作、实物、图片一些比校育观的东西加深学生对单词

7、的印象外，还可根据需要利用简略的解释、同义词、反义词、同音词、造句等多种方法帮助学生记忆单词。除此Z外，在这一环节，我还用到了讲故事、猜谜语、问问题等方法。通过多种方法的单词教学，学生的兴趣提高的，积极参与的意识增强了，在学习单词这一坏节，他们不再感到枯燥，不再怕背单词了。3、课堂交际的学习：布鲁纳认为：“成功的外语课堂教学就在课内创设更加真实的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料去进行交际”。尤其是牛津教版的课木，每堂课都有一定量的听力及课堂交际活动。起表现方式是课堂上师生Z问、学生Z间大量的交际活动,这

8、时教师要以组织者(organizer)和帮助者(helper)的身份参与课堂交际活动，一方面教师就注意挑选具有知识性、趣味性和真实性的材料，组织学生进行课堂交际。另一方血当学生遇到表达和理解困难时，及时地给予引导和帮助，以使交际活动顺利进行。4、合理地使用多媒体：随着科学技术的不断发展，计算机己成为时代发展的潮流，多媒体计算机辅助英语教学以它的科学性、先进性、生动育观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择。利用多媒体生动、真观、形象的优势展现有声有色、身临其境的真实也面，多方位刺激学生思维，可达到事半功倍的效果

9、。再利用多媒体展示有关的图片，结合课件提供的听力材料、阅读材料及相关的对话练习顺利的完成了这一部分的学习。借助于多媒体的辅助,将声音、图像、文字等多种刺激并茂，使师生闻其声、观其形、临其境，再现了生活实际,给课堂教学注入了新的生机和活力，促使教学效果达到最佳优化，培养了学生的听说能力和运用英语交际能力。5、课堂上应做到精讲多练，讲练结合。在课堂上，老师要争取把更多的时间留给学生,让学生在练中学，学屮